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テーマ： 軽度発達障害と向き合おう！(2993)
カテゴリ： 息子のこと
今日は心理教育相談室へ行ってきた。
内心ドキドキしながら…。
結果のプリントを見せてもらい
息子の今の状態を分かりやすく説明してくれた。
目で見て視覚的に理解する力は平均以上。
そのほかの、計算能力や一般的な知識も
まあまあ年齢相応で平均的。
ただ、言葉（のみ）での説明を
グラフで見ても、前回も今回も
思いっきり線の下に落ち込んでいる。
つまり低い。
普通の子供には
「○○しなさいね～」と、口で言えばわかることが
彼には、理解ができないのだという。
１つのことならまだしも
「消しゴムと鉛筆以外のものはぜんぶしまって
それから宿題のプリントを出して
隣の人と交換して採点をし終わったら
後ろから順に集めてね」
たぶんほとんどの言葉が頭の中を素通りしてしまって
残っていない。
だからみんなと同じように動けない。できない。
でもそれを、「わざとしない」「ぐずぐずしている」と
周りからはどうしても思われる。
そういう息子の状態を、わかりやすく説明して頂いた。
「具体的にはどう対応するのがいいんでしょう。
私、つい怒ってしまうんですけど…」(-.-;)
いつもガミガミ怒る母と怒られる息子…という状態に
私自身、すごく嫌気がさしている。
でも、何度声をかけても動かない息子に
つい怒ってしまう毎日なのだ。
「『わかっている』のに動かない、と思うから腹立つの。
でもこの子は『わかってない』の。
それを、お母さんがわかってあげることだよ。」
…そう、そうなんですよね。
それは「わかっている」のですが…(_ _)
未熟者母はそれでもしてしまうのです…。
「あのね、この子は目で見て分かる能力はすごく高いから
絵で書いて説明するの。」
「絵？ですか？」
「あと、毎日朝の仕度がなかなかできないのは
やることのリストを見えるところに貼って
できたら○つけるようにするの。」
「リスト…」
「そうすれば次に何をすればいいか目で見て分かるから
できるようになるよ。」
先生が言うには、とにかく目で見て分かるように
してあげること。
そしてある程度結果が出たら、ごほうびをあげること。
これが効果的なやり方とのことだった。
そうしてみると、１年生の終わりに実行した
「カレンダーに花マルつけてごほうび作戦」は
かなり的を得た作戦だったようだ。（自画自賛）
はっきりとした症名を知りたいのなら
専門機関の小児科医を紹介するが･･･と言われたけど
別に息子に病名を付けたい訳じゃない。
ただこの子がみんなの中で
仲良く楽しく小学校生活を送ることができれば
それでいい。
仕事柄リストはいくらでもでっかいのを作れるし♪
そして怒る前に深呼吸。
息子と一緒に新学期からまた頑張ろう～。
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