2008年09月22日
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ちょっと、懐かしい言葉だか「スパイラル学習」というのがある。
ちょうど今日の午後、教材屋さんが「新学習指導要領の要点」というフルカラーの冊子を届けてくれた。
先週の土曜日のセミナーで、僕が取上げた内容だが、この冊子はよくまとめっていて、もし先週届けてくれていたら、もっと詳しい話ができたのに…とちょっと残念。
で、「スパイラル学習」。
算数・数学では、同じ内容を何度も何度も取上げてだんだん高度な内容を扱う、という方式が以前の日本ではとられてきた。
それが、どうやら新指導要領で再度掲げられたということのようだ。
現在は、小６で学習する「分数の加減」と「分数の乗除」がともに、今度は小５に移動する。
小５算数で、新しく学習する内容や移動した内容を書き出してみる。
素数・約数・倍数・異分母の分数の加減・分数の乗除・ひし形や台形の面積・体積・測定値の平均・単位量あたりの大きさ・多角形・図形の合同・円周率(３・１４を使う)・角柱と円柱・角柱と円柱の展開図・比例・最大公約数・最小公倍数・通分・約分・底角・側面…
どれもこれも、なかなかホネのある連中ばかりじゃないですか。
また、扱い方もいろいろありそうだ。
中１で整数の性質がなくなっているので、連除法でＧＣＭやＬＣＭを求める練習とか、時間をかけてやっておきたい。
と、いうことは、英語が小５に導入されることも合わせて考えると、小４から小５が学力形成の１つのピークになりそうだ、ということ。
さらに、塾としては大問題が中３の数学。
それでなくても中２が内容的にスカスカで、中３が過重なのに、なんと中２の円が中３へ移動になる。
実際問題として、中３の内容は１２月までに終わらせなければならないのに、今でも補習で授業時間を増やさないと終わらないのに…。
せめて、相似を中２に戻してほしかった…。(鬼っ！！)
ちょうど今日の午後、教材屋さんが「新学習指導要領の要点」というフルカラーの冊子を届けてくれた。
先週の土曜日のセミナーで、僕が取上げた内容だが、この冊子はよくまとめっていて、もし先週届けてくれていたら、もっと詳しい話ができたのに…とちょっと残念。
で、「スパイラル学習」。
算数・数学では、同じ内容を何度も何度も取上げてだんだん高度な内容を扱う、という方式が以前の日本ではとられてきた。
それが、どうやら新指導要領で再度掲げられたということのようだ。
現在は、小６で学習する「分数の加減」と「分数の乗除」がともに、今度は小５に移動する。
小５算数で、新しく学習する内容や移動した内容を書き出してみる。
素数・約数・倍数・異分母の分数の加減・分数の乗除・ひし形や台形の面積・体積・測定値の平均・単位量あたりの大きさ・多角形・図形の合同・円周率(３・１４を使う)・角柱と円柱・角柱と円柱の展開図・比例・最大公約数・最小公倍数・通分・約分・底角・側面…
どれもこれも、なかなかホネのある連中ばかりじゃないですか。
また、扱い方もいろいろありそうだ。
中１で整数の性質がなくなっているので、連除法でＧＣＭやＬＣＭを求める練習とか、時間をかけてやっておきたい。
と、いうことは、英語が小５に導入されることも合わせて考えると、小４から小５が学力形成の１つのピークになりそうだ、ということ。
さらに、塾としては大問題が中３の数学。
それでなくても中２が内容的にスカスカで、中３が過重なのに、なんと中２の円が中３へ移動になる。
実際問題として、中３の内容は１２月までに終わらせなければならないのに、今でも補習で授業時間を増やさないと終わらないのに…。
せめて、相似を中２に戻してほしかった…。(鬼っ！！)
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