2007年01月28日
テーマ： どんなテレビを見ました？(85580)
カテゴリ： カテゴリ未分類
「NHKスペシャル インドの衝撃」を見る。たしかに衝撃的な内容だ。頭脳戦争が世界で起きている。エアバスの旅客機もマイクロソフトの新しいOSもインドの会社が関わっている。時差を利用してアメリカ人が寝ている間にインド人が働く。24時間フル稼働。とにかく人口が凄いから会社も大学も人だらけ。全寮制のマンモス大学で勉学に打ち込み、引く手あまたの労働市場へ。初任給一千万円の企業に就職する若者もいる。
他方でインドは貧しい。識字率も高くない。村一番の秀才が無料の塾で猛特訓を受けている。受験料を払うために80過ぎたお爺さんまでかりだして農場で働いている。彼が名門大学に受かるしかこの一族が貧困から脱出する術はない。父親が「絶対うかるんだぞ」とプレッシャーをかけている。塾の通常授業は、日本の大学の大講堂の講義のようだ。それでいながら緊張感が漂っている。居眠りしている生徒なんていない。立身出世に突き動かされてギラギラしている。
昔の日本でもあった光景なのだろう。少子化の流れにあって、こういうダイナミズムはノスタルジックなものになってしまった。インドは25年後には日本を経済的には越えるそうだ。インドの国をあげての猛烈な人材育成を見ていると、まだ25年もかかるのかと思ったほどである。すでにアメリカのIT関係の失業者が増えているのはインドの成長に原因があるという。
インドの教育には、ゆとりとモーレツが同居している。詰め込みはなく、解法に重点が置かれている。ゆとりは、ありとあらゆるレジャー施設で気晴らしできることだ。全寮制の構内にはロッククライミングまで楽しめる。図書館は夜一時まで開いている。ゆとりといってもせいぜいそれぐらいで基本的には猛勉強である。パソコンとベッドだけの部屋で勉強に打ち込む。個人の野心だけでなく、家族や国家まで背負っているからモティベーションにも揺るぎがない。
日本の塾でもこれぐらいの猛烈なカリキュラムは組まれているが、大学はそれほどでもない。受験勉強で燃え尽きた若者たちの収容所と化しているところもあれば、そもそも受験勉強すら適当でも入れた学生たちがぬるーくキャンパスライフをおくっているところもある。ぬるま湯につかっているうちに自分を失い、欲望も萎縮してそのまま来なくなってしまう学生もいる。
今回は、インドの理数系教育の話だった。この分野では日本もそうとうな苦戦を強いられるだろう。イギリスの旧植民地ということもあってか英語も達者である。インド人を雇う会社も増えるだろうから、日本人の労働者がしごとを失っていくだろう。その点では脅威である。そういえば、私の職場にもインド系の人がいた。
グローバリズムで仕事の取り合いも厳しくなってきた。パソコンを中心とした機械化によって失業する人も出てきている。日本政府としては、ITはインドにかなわんと判断したのか、アニメーションや漫画を国策として支援し始めている。日本が世界に誇る文化ではあるが、宮崎アニメでさえアメリカでは苦戦しているのだから、もっと多方面で文化的にアピールできなければならない。日本文化そのものをひとつの教養として身につけることが必要なのだ。日本文化だけではなく「世界史」やアートやエトセトラ……見識を身につける必要がある。教養のある日本人に対しては、多少語学力が怪しくても海外の人たちはそれなりに敬意を払う。交渉事では、人脈をつくるには看過できない要素である。
情報工学の領域でまともにインドと張り合っても難しそうだ。それでも教育に予算をつけて環境を整えることは政治が頑張らなければならない。日本の学校の学費は高い。奨学金も名ばかりで実質的にローンだったりする。少子化ならば少人数制のクラスにしてその利点を生かすべきである。安倍総理の理念先行型の教育再生には、その理念の根拠が不透明で権威がないので、それだけで生徒がついてくるのか不安なところがある。まずは環境整備の具体案を提示して、そこから「不適格」な教師や生徒へのペナルティを考えるべきである。はじめに懲罰ありき、では刑務所と変わらない。刑務所では人は成長しない。成長したとしても歪んだものになりやすい。
他方でインドは貧しい。識字率も高くない。村一番の秀才が無料の塾で猛特訓を受けている。受験料を払うために80過ぎたお爺さんまでかりだして農場で働いている。彼が名門大学に受かるしかこの一族が貧困から脱出する術はない。父親が「絶対うかるんだぞ」とプレッシャーをかけている。塾の通常授業は、日本の大学の大講堂の講義のようだ。それでいながら緊張感が漂っている。居眠りしている生徒なんていない。立身出世に突き動かされてギラギラしている。
昔の日本でもあった光景なのだろう。少子化の流れにあって、こういうダイナミズムはノスタルジックなものになってしまった。インドは25年後には日本を経済的には越えるそうだ。インドの国をあげての猛烈な人材育成を見ていると、まだ25年もかかるのかと思ったほどである。すでにアメリカのIT関係の失業者が増えているのはインドの成長に原因があるという。
インドの教育には、ゆとりとモーレツが同居している。詰め込みはなく、解法に重点が置かれている。ゆとりは、ありとあらゆるレジャー施設で気晴らしできることだ。全寮制の構内にはロッククライミングまで楽しめる。図書館は夜一時まで開いている。ゆとりといってもせいぜいそれぐらいで基本的には猛勉強である。パソコンとベッドだけの部屋で勉強に打ち込む。個人の野心だけでなく、家族や国家まで背負っているからモティベーションにも揺るぎがない。
日本の塾でもこれぐらいの猛烈なカリキュラムは組まれているが、大学はそれほどでもない。受験勉強で燃え尽きた若者たちの収容所と化しているところもあれば、そもそも受験勉強すら適当でも入れた学生たちがぬるーくキャンパスライフをおくっているところもある。ぬるま湯につかっているうちに自分を失い、欲望も萎縮してそのまま来なくなってしまう学生もいる。
今回は、インドの理数系教育の話だった。この分野では日本もそうとうな苦戦を強いられるだろう。イギリスの旧植民地ということもあってか英語も達者である。インド人を雇う会社も増えるだろうから、日本人の労働者がしごとを失っていくだろう。その点では脅威である。そういえば、私の職場にもインド系の人がいた。
グローバリズムで仕事の取り合いも厳しくなってきた。パソコンを中心とした機械化によって失業する人も出てきている。日本政府としては、ITはインドにかなわんと判断したのか、アニメーションや漫画を国策として支援し始めている。日本が世界に誇る文化ではあるが、宮崎アニメでさえアメリカでは苦戦しているのだから、もっと多方面で文化的にアピールできなければならない。日本文化そのものをひとつの教養として身につけることが必要なのだ。日本文化だけではなく「世界史」やアートやエトセトラ……見識を身につける必要がある。教養のある日本人に対しては、多少語学力が怪しくても海外の人たちはそれなりに敬意を払う。交渉事では、人脈をつくるには看過できない要素である。
情報工学の領域でまともにインドと張り合っても難しそうだ。それでも教育に予算をつけて環境を整えることは政治が頑張らなければならない。日本の学校の学費は高い。奨学金も名ばかりで実質的にローンだったりする。少子化ならば少人数制のクラスにしてその利点を生かすべきである。安倍総理の理念先行型の教育再生には、その理念の根拠が不透明で権威がないので、それだけで生徒がついてくるのか不安なところがある。まずは環境整備の具体案を提示して、そこから「不適格」な教師や生徒へのペナルティを考えるべきである。はじめに懲罰ありき、では刑務所と変わらない。刑務所では人は成長しない。成長したとしても歪んだものになりやすい。
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最終更新日
2007年01月29日 01時04分48秒
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