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Mar 11, 2006

文章読解って、

(2)

テーマ： 1999年生まれの子供♪(357)

カテゴリ：カテゴリ未分類

何だろう。目的は？

解らないが、この問題が世にある以上、わかる範囲で導くしかない。

大体、筆者と設問作成者が違うってことを、一体いつ知ったんだっけ？
かなり大きくなってからじゃなかっただろうか。
この事実を早くからわかっていれば、悩まずに済んだこともあると思う。

ある時期までは素直に問いに答えていた。
が、高学年か中学位だったかになり、自分自身を客観的に見れるように
なったくらいから、自分の答えに自信がもてない時期があったように思う。

答えを見てもなんだかしっくりこない。

これは今ならわかる。
作者の思いに関係なく設問者の意図で問題が作られている以上、
作品の本質と問題とは無関係なのだ。・・と思う。（ちょっと今でも？だな）
数学ではこんなことはあり得ない。問題の本意を読み取って、
センスある解法を突き詰めればおのずと答えは導かれる。
だから完全理数系で育った私はいつも腑に落ちない感じを国語に抱いていた。
矛盾した教科＝国語　と思っていた。

tomoも似てる傾向があるので、ちょっと危険だ。
ある意味、題材に入り込んじゃいけないのよね。読書と違って。
読書量≠読解力　なのはこの辺りだろう。

「なんか納得できない。どうしてこれじゃだめなの。」
この疑問に出来るだけ適切に答えられるように私も勉強しなきゃと思っている。
さて、問題はいつこの矛盾なる事実をtomoに知らせるか、ということだな。

＜今日の学習＞
漢字一年　　　読み書き

新たけのこ教室　国語１年入門編　マスタートレーニング
こぐま会１年　くりあがりのある足し算　1Ｐ
こぐま会　重ね点図形　1Ｐ
　　　　　数の複合　しりとり２各２Ｐ
学習支援サイト向日葵　１年　ひきざん　くりさがりなし　1Ｐ
　　　　　　　　　　　　　　□を求める　１Ｐ
強育パズル　１問
入学準備　小学一年生直前号
七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

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