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May 10, 2006

創作文

(4)

テーマ： 1999年生まれの子供♪(357)

カテゴリ：国語

この数ヶ月で一番tomoが成長したな～と思うのは、文章を書くことを億劫がらなくなったことだ。以前はまず、文字を書くことが嫌いだったし、文章の書き方も真っ白だったから何からどう書いていいのかわからない。→だから書くのは嫌い。→作文、得体の知れないもの→やりたくない。の図式が予想できた。

今、１週間に何回か創作文を書かせている。
内容は全く自由。
但し、条件あり。

　字を丁寧に書くこと。
　練習した漢字を使うこと（今まで使っていない漢字を必ず使う）。
　主語・述語をはっきりさせること。
　書き言葉で書くこと（但し、台詞はこの限りでない。）。

この「自由に書く」ことが大嫌いということを数ヶ月前のブログに書いたと思う。

ところが今は進んでやりたいという。はなまるリトル算数よりこっちがいいんだと。
ま～変われば変わるのね。

100％と言っていいくらい、tomoの好きなマンガのキャラクターが登場し、好き勝手に話が展開されていく。今日はポケモンのサトシの住所・電話番号とかを勝手に決めて、インタビューに答えているという設定のお話だった。
一通り書き終わると、その内容について勝手に説明しだすのでそれを聞き、その後文法・文字全般・話の展開などを一気にチェック。気になるところを再度直して提出。直しが多いときは書き直し。
こう書くと嫌がりそうだが、自分の書いた話はちゃんと仕上げたいらしく不思議と字の練習のときのような「え～」って顔はしないんだな。「楽しいこと」をやっているから大丈夫なのだろう。

今日はインタビューの話だったので、「」の使い方を学習できた。
漢字はいつもの通り簡単なものが多いが、使ったことの無い漢字を必ず入れるという条件が入っているので、新しい熟語を一つ使っていた。

いつも思うのだが、話の書き方が、構成・文章共に、普段読んでいる本の影響がかなり出ている。
今はマンガ中心（読書！？）なのでセリフが多いし、少し前は公園のシロシリーズが好きだったので、物語仕立てに書いていた。こうやって自然と読んだ文章を真似して学習しているのだな、と思う。

漢字・文法の学習をしていて、ドリル的なものを繰り返すだけじゃ国語力にならないなと思っていた。
読書を通して文脈を追い、文の行間を読める力（これが低学年には難しい）をつけ、実際に書くことで学習したものを使えるようにしていく。そして何よりも毎日の会話で実体験として言葉を獲得する。

本音を言えば、もうちょっと漢字を使ってほしいなと思うところだが、本人が楽しんでいる以上、ここはがまんがまん。様子を見守ろう。

＊＊＊＊＊＊＊
今日の宿題「る」のつく言葉。tomoが書いたのは・・・

「るんるんきぶん」

激うけ。

ドラゼミ２年　国語１Ｐ　算数　１００マス
徹底反復書き順プリント 1年　３文字
国語　読解の特訓シリーズ　語彙の特訓甲　１Ｐ
新たけのこ教室　１年こくご（１）　マスタードリル
学研　毎日のドリル１年文章題　２Ｐ
はなまるリトル　１年ちのうあそび上　４問
七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ
宿題「る・ろのつく言葉」
創作文

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