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Jun 7, 2006

リトルくらぶ　ｷﾀｰｰｰ!!

(12)

テーマ： 1999年生まれの子供♪(357)

カテゴリ：学習全般

先週申し込んだリトルくらぶ（２年５月・６月）が届いた

以下、この通信の雑感。

＜全体＞
　・親子でコミュニケーションをとりながら学習を進める形式。自学自習ではないので、放っておくことはできない。
　・親は教材が届いたら、まず学習指導書に目を通し、問題の目的を把握しておく必要あり。答えを埋めるだけで終わってしまうととてももったいない通信である。
　・結果よりも過程を大事にする→どうやって解いたか見ていないといけない。
　・応用問題が主なため、定着を図る問題集を別にやらなければならない。はなまるリトルと連動しているので（算数をチェックしたら本当だった）、適宜はなまるを入れたほうが充実する。
　・調子がよければ、類題を親が作成する。（現実的には私には無理。）

　・２年にしてよかったと思う。
　・算数：今２年の勉強をしているtomoには丁度いい。
　・国語：難しい。

＜算数（本誌）＞
　・思ったより、新単元の説明がある。ピグマほどパズルっぽくない。（やっぱりピグマは特殊だわ）
　・問題に工夫がある。例えば、不等号なら　5＋3　＞　4＋3　など、式になっている、など。
　・わかる子には簡単だが、わからない場合はずっとわからなそうな問題あり。
　・量が少なすぎ３回くらいで終わりそう。

＜国語（本誌）＞
　・文章を書かせる問題が多い。文章の書き方を他で学んでおかないとつらい。
　・毎回やらせることが違っていていろんなことを体験させられる。

　・一見楽しそうに見える作りだが、中身が濃い。
　　漢字パズルの問題で旦那とうなってしまった
　・１回分が濃いので、量は十分。こんなの毎日やってられない

＜すきっぷ＞

　・計算は普通。

＜学習指導書＞
　・実はこれが一番重要。この指導書の内容を把握しておかないと、穴埋めであっという間に終わりに。

教材を見ての雑感。tomoにやらせてみたらまた違うように思うところもあると思う。
国語中心の通信という感じがするが、ドラゼミの基本に忠実な通信とは全く違う。（当たり前か！？）
確かに高いが、こういうことを経験して低学年を過ごすのと、経験しないのとでは中学年から全く違うと思う。多分、リトルも半年くらいやれば、同じようなことを繰り返すんじゃないかと予想できるのだけれど、その手法をぜひ知りたいと思った。教室のほうに通わせれば、これよりよりよい方法で知能因子を刺激しているのだろうなと思う。所詮親は素人だから何かが抜けていると思った

＜今日の学習＞
ドラゼミ２年　国語　１Ｐ　算数　１Ｐ
徹底反復書き順プリント 1年　３文字
新たけのこ教室　１年こくご（２）　マスタードリル　１Ｐ
こぐま会　図形分割３　２Ｐ
学研　毎日のドリル　ことば１年　２Ｐ
一行計算問題集マスター1095題2年　３日分
こぐま会２年　長さとかさ　１Ｐ
こぐま会１年　１年生の文章題　１Ｐ
はなまるリトル　１年算数　２Ｐ
七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

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