Jun 29, 2006
テーマ： 1999年生まれの子供♪(357)
カテゴリ： 算数
５時限目、２回目の授業参観・保護者会だった。
１回目は国語だったが、今回は算数の授業参観。
前回がひらがなの授業だったこともあるが、
やはり入学してから３ヶ月経過したことで、みんな個性が出てきているなぁと感じた。まぁ、注意を受けている子は前回と同じ子だったが・・・。脱走してないだけましか！？（前回は寝てた）
しかし･･･、授業の進度と生徒の学力差にびっくりというか、がっくり
５個あったさくらんぼを先生が２個食べてしまいました。
じゃあ今何個残っているかな～？
この問題の正しい式を求めるまで ３０分
４５分の授業でこれを含めて取り上げた問題が３題。
式を生徒に出させて黒板に書いていったのだが、５－２＝３が出るまでに１２もの式が登場
この間違っている式をどこが間違っているか１つずつ考えさせていって３０分。
その後、教科書の同じ問題を１０分かけて１問やる。
その後の保護者会で、「うちの子は集中力がなくて・・・注意します。」とか「集中力がなくて自分のが終わると遊び出しちゃって･･･困ります。」とか、優等生的な発言続出･･･｡
はぁ～ ？
どうしたらこの問題を３０分集中し続けたり、１０分間かけてやることができるの？？？？？？？
tomoも２０分くらいは授業に参加してたけど、後半は手も上げないし、同じことばっかりやっているので答える気にもならなくなっていった。
生徒も参加していたのは、半分答える遊びみたいになってる子か、違う違うってわかっていてもいなくてもとにかくいいたい子とか・・・。
勉強したい子達はどうみても途中からいつまでやってんだっていう顔してる。
早く次の問題やりたい。
終わるのかと思えば、また同じことの確認（といえば聞こえはいいけど、半分遊んじゃってる子のペースに乗せられているだけ）かよ・・・。
だんだんやる気がある子達の顔が憂鬱に・・・
丁寧に進めるっていうのはとても大事だと思う。
わからない子の一生懸命考えた答えをみんなで考えるというのもいいと思う。
だけど・・・、
ものには 限度 ってのがあるんじゃないのかな。
私はどうしても、あのお母さんたちみたいに、
拷問 だよ。
やる気のある子のことは考えてもらえないのだろうか。
やっぱり一番わからない子に合わせるんだろうか。
最後の教科書の問題１問に１０分っていうのも、悪いけどヒドイ。
できた子は別の問題をやるとかなんとか、配慮してはくれないんだろうか？
やることもなく、１０分間何に集中しろというのか。
これって、寺の修行
無になれっての？
集中ってもっと違うんじゃないかな？
ぼーっと待ってるのって何？
５－２＝３ こたえ３個
これに４５分かかる。
このままだと、tomoのやる気がどこかへいっても仕方がないかと思えてきた
わからない子がいても、それをみんなで考えてもいいから・・・
時間配分を考えて授業するとか、お願いだから問題やり終わった子が集中してやれることを用意しておいてくれないだろうか。
集中しろなんて言えないよ。やることがないのに
＜今日の学習＞
新たけのこ教室 １年こくご（２） マスタードリル
学研 らくてんドリル漢字１年 ４Ｐ
漢字マスター３６５日毎日できる！２年 ２ブロック
学研 毎日のドリル ことば１年 ２Ｐ（終了）
一行計算問題集マスター1095題2年 ３日分
こぐま会２年 時間と時刻 ２Ｐ
リトルシリーズ２年５月 国語 １Ｐ
最レベ 文章題 １題
強育パズル２ 1問
七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ
学校の宿題（音読）
１回目は国語だったが、今回は算数の授業参観。
前回がひらがなの授業だったこともあるが、
やはり入学してから３ヶ月経過したことで、みんな個性が出てきているなぁと感じた。まぁ、注意を受けている子は前回と同じ子だったが・・・。脱走してないだけましか！？（前回は寝てた）
しかし･･･、授業の進度と生徒の学力差にびっくりというか、がっくり
５個あったさくらんぼを先生が２個食べてしまいました。
じゃあ今何個残っているかな～？
この問題の正しい式を求めるまで ３０分
４５分の授業でこれを含めて取り上げた問題が３題。
式を生徒に出させて黒板に書いていったのだが、５－２＝３が出るまでに１２もの式が登場
この間違っている式をどこが間違っているか１つずつ考えさせていって３０分。
その後、教科書の同じ問題を１０分かけて１問やる。
その後の保護者会で、「うちの子は集中力がなくて・・・注意します。」とか「集中力がなくて自分のが終わると遊び出しちゃって･･･困ります。」とか、優等生的な発言続出･･･｡
はぁ～ ？
どうしたらこの問題を３０分集中し続けたり、１０分間かけてやることができるの？？？？？？？
tomoも２０分くらいは授業に参加してたけど、後半は手も上げないし、同じことばっかりやっているので答える気にもならなくなっていった。
生徒も参加していたのは、半分答える遊びみたいになってる子か、違う違うってわかっていてもいなくてもとにかくいいたい子とか・・・。
勉強したい子達はどうみても途中からいつまでやってんだっていう顔してる。
早く次の問題やりたい。
終わるのかと思えば、また同じことの確認（といえば聞こえはいいけど、半分遊んじゃってる子のペースに乗せられているだけ）かよ・・・。
だんだんやる気がある子達の顔が憂鬱に・・・
丁寧に進めるっていうのはとても大事だと思う。
わからない子の一生懸命考えた答えをみんなで考えるというのもいいと思う。
だけど・・・、
ものには 限度 ってのがあるんじゃないのかな。
私はどうしても、あのお母さんたちみたいに、
拷問 だよ。
やる気のある子のことは考えてもらえないのだろうか。
やっぱり一番わからない子に合わせるんだろうか。
最後の教科書の問題１問に１０分っていうのも、悪いけどヒドイ。
できた子は別の問題をやるとかなんとか、配慮してはくれないんだろうか？
やることもなく、１０分間何に集中しろというのか。
これって、寺の修行
無になれっての？
集中ってもっと違うんじゃないかな？
ぼーっと待ってるのって何？
５－２＝３ こたえ３個
これに４５分かかる。
このままだと、tomoのやる気がどこかへいっても仕方がないかと思えてきた
わからない子がいても、それをみんなで考えてもいいから・・・
時間配分を考えて授業するとか、お願いだから問題やり終わった子が集中してやれることを用意しておいてくれないだろうか。
集中しろなんて言えないよ。やることがないのに
＜今日の学習＞
新たけのこ教室 １年こくご（２） マスタードリル
学研 らくてんドリル漢字１年 ４Ｐ
漢字マスター３６５日毎日できる！２年 ２ブロック
学研 毎日のドリル ことば１年 ２Ｐ（終了）
一行計算問題集マスター1095題2年 ３日分
こぐま会２年 時間と時刻 ２Ｐ
リトルシリーズ２年５月 国語 １Ｐ
最レベ 文章題 １題
強育パズル２ 1問
七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ
学校の宿題（音読）
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Re:終わった子はどうすればいい？(06/29)
まんなまま
さん
そうなんですよね～。
幼稚園の頃はやるべきことが終わったら外で遊んでいいので
さっさとやってさっさと遊んでました。
小学校にはいって、さっと終わっても（一所懸命やって）遊ぶ、ってわけにはいかないことに
一番がっかりしていました（^ ^;）。 (Jun 29, 2006 09:46:06 AM)
幼稚園の頃はやるべきことが終わったら外で遊んでいいので
さっさとやってさっさと遊んでました。
小学校にはいって、さっと終わっても（一所懸命やって）遊ぶ、ってわけにはいかないことに
一番がっかりしていました（^ ^;）。 (Jun 29, 2006 09:46:06 AM)
Re:終わった子はどうすればいい？(06/29)
世界に１つだけの花
さん
う～ん。ちょっとそれにはびっくりですね。
まだこの程度の文章問題では「子供同士で正誤の意見を言い合う」というレベルではなく、先生が図などを使って説明する方がいい気がします・・まだ１年生では自分の発言について深く考えず「とりあえず何かしゃべりたい！」という感じになりそうですし。
Ｄ１のクラスでは、早く終わった子は別のプリントをして、それも終わったら「折り紙をして待つ」ということになっているようです。微妙？ (Jun 29, 2006 10:13:01 AM)
まだこの程度の文章問題では「子供同士で正誤の意見を言い合う」というレベルではなく、先生が図などを使って説明する方がいい気がします・・まだ１年生では自分の発言について深く考えず「とりあえず何かしゃべりたい！」という感じになりそうですし。
Ｄ１のクラスでは、早く終わった子は別のプリントをして、それも終わったら「折り紙をして待つ」ということになっているようです。微妙？ (Jun 29, 2006 10:13:01 AM)
Re:終わった子はどうすればいい？
りいり☆ さん
おそらくこういうのが理想的な学習として位置付けられているんじゃないかしら？今の学校は。
余程力量がないと45分もたせられないでしょう。退屈だろうなあ・・。 (Jun 29, 2006 12:52:11 PM)
余程力量がないと45分もたせられないでしょう。退屈だろうなあ・・。 (Jun 29, 2006 12:52:11 PM)
Re:終わった子はどうすればいい？(06/29)
☆haruka2000☆
さん
国語ならともかく、算数で１年生にこんな授業無理です。
息子の参観のとき、似たような授業をやっていましたが、息子の学校は「発言の仕方」「質問の仕方」「説明の仕方」を１年のときにみっちりしこまれているので、成り立っていると思うんです。
去年の参観日は、ブロックを使ってみんなで勉強したあと、プリントで計算問題をやっていました。
終わった子は先生に見せに行ってＯＫをもらうと、自由帳にお絵かきしてましたよ。
１年生だったら、そんなものですよね？ (Jun 29, 2006 02:07:36 PM)
息子の参観のとき、似たような授業をやっていましたが、息子の学校は「発言の仕方」「質問の仕方」「説明の仕方」を１年のときにみっちりしこまれているので、成り立っていると思うんです。
去年の参観日は、ブロックを使ってみんなで勉強したあと、プリントで計算問題をやっていました。
終わった子は先生に見せに行ってＯＫをもらうと、自由帳にお絵かきしてましたよ。
１年生だったら、そんなものですよね？ (Jun 29, 2006 02:07:36 PM)
Re:終わった子はどうすればいい？(06/29)
ひろすぴ
さん
こんにちは。
上の子の学校での授業参観がこんな感じでした。
下の子の学校は、もともとやる気のある子が多いのですが、授業中には私語が殆どないのが印象的でした。まず、授業に対しての集中力なんてものは、小学校1年生では10分が限度といわれています。
この10分をどうやって、伸ばしていくかが先生の腕の見せ所。
下の子の学校では算数も専任なのですが、さすがに上手ですね。
ひとつの問題に対しての流れを見ていると、
何となく高校での証明問題的な理論地味た事を
小学生らしく行う感じの授業でした。
先生の教え方ひとつで大きく左右されると思います。
(Jun 29, 2006 04:03:21 PM)
上の子の学校での授業参観がこんな感じでした。
下の子の学校は、もともとやる気のある子が多いのですが、授業中には私語が殆どないのが印象的でした。まず、授業に対しての集中力なんてものは、小学校1年生では10分が限度といわれています。
この10分をどうやって、伸ばしていくかが先生の腕の見せ所。
下の子の学校では算数も専任なのですが、さすがに上手ですね。
ひとつの問題に対しての流れを見ていると、
何となく高校での証明問題的な理論地味た事を
小学生らしく行う感じの授業でした。
先生の教え方ひとつで大きく左右されると思います。
(Jun 29, 2006 04:03:21 PM)
Re[1]:終わった子はどうすればいい？(06/29)
pyonぴょんpyon
さん
まんなままさん、こんにちは。
＞さっと終わっても（一所懸命やって）遊ぶ、ってわけにはいかない
何もやることがなくひらすら待っている姿を見て修行みたい思ってしまいました。そのうちい～かげんになりそうな予感･･･｡ (Jun 29, 2006 04:29:57 PM)
＞さっと終わっても（一所懸命やって）遊ぶ、ってわけにはいかない
何もやることがなくひらすら待っている姿を見て修行みたい思ってしまいました。そのうちい～かげんになりそうな予感･･･｡ (Jun 29, 2006 04:29:57 PM)
Re[1]:終わった子はどうすればいい？(06/29)
pyonぴょんpyon
さん
世界に１つだけの花さん、こんにちは。
＞「とりあえず何かしゃべりたい！」という感じになりそう
その通りの展開です。半分遊んでますね。
＞Ｄ１のクラスでは、早く終わった子は別のプリントをして、それも終わったら「折り紙をして待つ」ということになっているようです。微妙？
-----
別のプリントいいなぁ。折り紙か～。それはちょっと机の上が大変なことになりそうだけど、何もやることがないよりましかもです。 (Jun 29, 2006 04:32:33 PM)
＞「とりあえず何かしゃべりたい！」という感じになりそう
その通りの展開です。半分遊んでますね。
＞Ｄ１のクラスでは、早く終わった子は別のプリントをして、それも終わったら「折り紙をして待つ」ということになっているようです。微妙？
-----
別のプリントいいなぁ。折り紙か～。それはちょっと机の上が大変なことになりそうだけど、何もやることがないよりましかもです。 (Jun 29, 2006 04:32:33 PM)
Re[1]:終わった子はどうすればいい？(06/29)
pyonぴょんpyon
さん
りいり☆さん、こんにちは。
＞ おそらくこういうのが理想的な学習として位置付けられているんじゃないかしら？今の学校は。
そう予想して行ったのですが、これが１日中かと思うとね・・・。
＞ 余程力量がないと45分もたせられないでしょう。退屈だろうなあ・・。
もっと難しい問題がやりたいと最近ぼやいています。
-----
(Jun 29, 2006 04:34:00 PM)
＞ おそらくこういうのが理想的な学習として位置付けられているんじゃないかしら？今の学校は。
そう予想して行ったのですが、これが１日中かと思うとね・・・。
＞ 余程力量がないと45分もたせられないでしょう。退屈だろうなあ・・。
もっと難しい問題がやりたいと最近ぼやいています。
-----
(Jun 29, 2006 04:34:00 PM)
Re[1]:終わった子はどうすればいい？(06/29)
pyonぴょんpyon
さん
☆haruka2000☆さん、こんにちは。
＞息子の学校は「発言の仕方」「質問の仕方」「説明の仕方」を１年のときにみっちりしこまれている
あー、それ基本ですね。確かに必要だと思います。
＞１年生だったら、そんなものですよね？
そうだと思います。
どこかずれてる気がするんですよね、うちの担任。
全てにおいて１年生の目線に立ってない気がします。
(Jun 29, 2006 04:38:13 PM)
＞息子の学校は「発言の仕方」「質問の仕方」「説明の仕方」を１年のときにみっちりしこまれている
あー、それ基本ですね。確かに必要だと思います。
＞１年生だったら、そんなものですよね？
そうだと思います。
どこかずれてる気がするんですよね、うちの担任。
全てにおいて１年生の目線に立ってない気がします。
(Jun 29, 2006 04:38:13 PM)
Re[1]:終わった子はどうすればいい？(06/29)
pyonぴょんpyon
さん
ひろすぴさん、こんにちは。
＞下の子の学校は、もともとやる気のある子が多いのですが、授業中には私語が殆どないのが印象的
やる気のある子に合った授業が展開されているのですね。
＞この10分をどうやって、伸ばしていくかが先生の腕の見せ所。
＞先生の教え方ひとつで大きく左右されると思います。
まさにそうだと思いました。予想はしていましたが、目にあたりにしてがっくりきました。この先子供のやる気がダウンしそうで心配です。
(Jun 29, 2006 04:41:40 PM)
＞下の子の学校は、もともとやる気のある子が多いのですが、授業中には私語が殆どないのが印象的
やる気のある子に合った授業が展開されているのですね。
＞この10分をどうやって、伸ばしていくかが先生の腕の見せ所。
＞先生の教え方ひとつで大きく左右されると思います。
まさにそうだと思いました。予想はしていましたが、目にあたりにしてがっくりきました。この先子供のやる気がダウンしそうで心配です。
(Jun 29, 2006 04:41:40 PM)
うんうん
７３まま
さん
知的刺激が足りずに
集中力を欠く子もきっと出てくるでしょうね。
たとえ５－２＝３ 答え３コ
を導くことに時間がかかっても
子どもの集中力を待たせられるのが
拷問と感じられるような授業は展開したくないものです。
うちの娘の授業参観（小２）もなかなかひどかったです…（内容はかけませんが）
…小学校教員、なりたかったけどあきらめたので、この状況、すごく悔しいです。
(Jun 29, 2006 05:23:32 PM)
集中力を欠く子もきっと出てくるでしょうね。
たとえ５－２＝３ 答え３コ
を導くことに時間がかかっても
子どもの集中力を待たせられるのが
拷問と感じられるような授業は展開したくないものです。
うちの娘の授業参観（小２）もなかなかひどかったです…（内容はかけませんが）
…小学校教員、なりたかったけどあきらめたので、この状況、すごく悔しいです。
(Jun 29, 2006 05:23:32 PM)
Re:終わった子はどうすればいい？(06/29)
みかちゃん１２２３
さん
非常に辛いですね。先生のやり方一つで全然違いますよね。先生が…なので授業はきついですが、せめてそこをなんとかしてもらいたいですよね。もったいない時間です。国語もそうなのでしょうか。先生の質が大事なのに困ったことですよね。周りの親も親のような気がしますが。
(Jun 29, 2006 09:10:28 PM)
Re:終わった子はどうすればいい？(06/29)
ひまわり0603
さん
Re:うんうん(06/29)
pyonぴょんpyon
さん
７３ままさん、こんばんは。
＞知的刺激が足りずに
＞集中力を欠く子もきっと出てくるでしょうね。
最初から意欲的に参加していた子ほど、だんだんとトーンダウンしていきました・・・。
＞…小学校教員、なりたかったけどあきらめたので、この状況、すごく悔しいです。
そうなんですか。それは私にとってもとても残念です･･･｡
(Jun 29, 2006 10:45:49 PM)
＞知的刺激が足りずに
＞集中力を欠く子もきっと出てくるでしょうね。
最初から意欲的に参加していた子ほど、だんだんとトーンダウンしていきました・・・。
＞…小学校教員、なりたかったけどあきらめたので、この状況、すごく悔しいです。
そうなんですか。それは私にとってもとても残念です･･･｡
(Jun 29, 2006 10:45:49 PM)
Re[1]:終わった子はどうすればいい？(06/29)
pyonぴょんpyon
さん
ひまわり0603さん、こんばんは。
＞空のクラスは終った子はプリントをどんどん進めるそうです。
当然の配慮だと思います。
＞１年生にこの授業で集中しろというのは難しいですよね。。
同じことを繰り返しすぎなんですよ・・・。
集中できる授業を展開してもらわないと・・・かわいそうに見えてきました。
-----
(Jun 29, 2006 10:47:59 PM)
＞空のクラスは終った子はプリントをどんどん進めるそうです。
当然の配慮だと思います。
＞１年生にこの授業で集中しろというのは難しいですよね。。
同じことを繰り返しすぎなんですよ・・・。
集中できる授業を展開してもらわないと・・・かわいそうに見えてきました。
-----
(Jun 29, 2006 10:47:59 PM)
Re[1]:終わった子はどうすればいい？(06/29)
pyonぴょんpyon
さん
みかちゃん１２２３さん、こんにちは。
＞もったいない時間です。
ですよね･･･｡プリント持たせたい気分です。
全部こんな感じだとしたら･･･考えたくもありません。
(Jun 30, 2006 01:29:26 PM)
＞もったいない時間です。
ですよね･･･｡プリント持たせたい気分です。
全部こんな感じだとしたら･･･考えたくもありません。
(Jun 30, 2006 01:29:26 PM)
【毎日開催】
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Comments
namiママの前向きな…
＊namiママ＊さん
幼児からの中学受験… くるみ2614さん
夏の宝石☆ ひまわり0603さん
D dounikakounikaさん
みかちゃんＨＯＵＳＥ みかちゃん１２２３さん
幼児からの中学受験… くるみ2614さん
夏の宝石☆ ひまわり0603さん
D dounikakounikaさん
みかちゃんＨＯＵＳＥ みかちゃん１２２３さん
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