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Jun 29, 2006

終わった子はどうすればいい？

(16)

テーマ： 1999年生まれの子供♪(357)

カテゴリ：算数

５時限目、２回目の授業参観・保護者会だった。

１回目は国語だったが、今回は算数の授業参観。

前回がひらがなの授業だったこともあるが、
やはり入学してから３ヶ月経過したことで、みんな個性が出てきているなぁと感じた。まぁ、注意を受けている子は前回と同じ子だったが・・・。脱走してないだけましか！？（前回は寝てた）

しかし･･･、授業の進度と生徒の学力差にびっくりというか、がっくり

５個あったさくらんぼを先生が２個食べてしまいました。

この問題の正しい式を求めるまで３０分
４５分の授業でこれを含めて取り上げた問題が３題。

式を生徒に出させて黒板に書いていったのだが、５－２＝３が出るまでに１２もの式が登場

この間違っている式をどこが間違っているか１つずつ考えさせていって３０分。
その後、教科書の同じ問題を１０分かけて１問やる。

その後の保護者会で、「うちの子は集中力がなくて・・・注意します。」とか「集中力がなくて自分のが終わると遊び出しちゃって･･･困ります。」とか、優等生的な発言続出･･･｡

はぁ～

どうしたらこの問題を３０分集中し続けたり、１０分間かけてやることができるの？？？？？？？
tomoも２０分くらいは授業に参加してたけど、後半は手も上げないし、同じことばっかりやっているので答える気にもならなくなっていった。
生徒も参加していたのは、半分答える遊びみたいになってる子か、違う違うってわかっていてもいなくてもとにかくいいたい子とか・・・。

勉強したい子達はどうみても途中からいつまでやってんだっていう顔してる。
早く次の問題やりたい。
終わるのかと思えば、また同じことの確認（といえば聞こえはいいけど、半分遊んじゃってる子のペースに乗せられているだけ）かよ・・・。

だんだんやる気がある子達の顔が憂鬱に・・・

丁寧に進めるっていうのはとても大事だと思う。

わからない子の一生懸命考えた答えをみんなで考えるというのもいいと思う。

だけど・・・、

ものには限度ってのがあるんじゃないのかな。

私はどうしても、あのお母さんたちみたいに、

拷問だよ。

やる気のある子のことは考えてもらえないのだろうか。
やっぱり一番わからない子に合わせるんだろうか。

最後の教科書の問題１問に１０分っていうのも、悪いけどヒドイ。
できた子は別の問題をやるとかなんとか、配慮してはくれないんだろうか？

やることもなく、１０分間何に集中しろというのか。
これって、寺の修行
無になれっての？

集中ってもっと違うんじゃないかな？
ぼーっと待ってるのって何？

５－２＝３　こたえ３個

これに４５分かかる。

このままだと、tomoのやる気がどこかへいっても仕方がないかと思えてきた
わからない子がいても、それをみんなで考えてもいいから・・・
時間配分を考えて授業するとか、お願いだから問題やり終わった子が集中してやれることを用意しておいてくれないだろうか。
集中しろなんて言えないよ。やることがないのに

＜今日の学習＞
新たけのこ教室　１年こくご（２）　マスタードリル
学研　らくてんドリル漢字１年　４Ｐ
漢字マスター３６５日毎日できる！２年　２ブロック　
学研　毎日のドリル　ことば１年　２Ｐ（終了）
一行計算問題集マスター1095題2年　３日分
こぐま会２年　時間と時刻　２Ｐ
リトルシリーズ２年５月　国語　１Ｐ
最レベ　文章題　１題
強育パズル２　1問
七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ
学校の宿題（音読）

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