Oct 11, 2006
テーマ： 小学生の勉強(1380)
カテゴリ： 算数
tomoの咳はだいぶ間隔が開くようになってきて少しほっとしている。平熱に戻れば登校可能と思うが、クラスで風邪が流行っていて数人休んでいるらしい。安易に登校できないなぁ。
私は考えて問題を解くことを重視している。型にはめれば解けるような作業は可能な限り省きたい。
算数の場合、考えて解くために必要なバックボーンとして、イメージ力と計算力がないと話にならない。じゃあ、計算力とはどの程度のスピードがあればいいのか？について、入学前はよくわからなかった。
tomoの様子を見てかなり前から気づいていたが、「思考の手順を止めない速度を身につけていることが最低限必要な計算力であり、それは筆記速度も伴う」というのが今の結論だ。
算数はとにかく書きまくるというのが、私の算数を解くイメージである。ページの余白をイメージや計算のメモで埋め尽くして複雑な文章を解読→整理していく。もし、この作業中に計算による躓きがあったら、スムーズな思考の流れが止まってしまう。この計算そのものも問題のイメージの中に入っているのだ。もちろん、この場合、その計算の意味することの本質まで理解していることが前提となる。
高校で理数を選択すると、問題を解く工程が増え、答案に書く量も非常に多くなる。必ずクラスに「時間切れ」君がいるものだ。理解しているのに、計算の遅さが足を引っ張り、点数に結びつかない。で、なぜか筆記速度も遅いイメージが私の中にある。なんかすべて見ていて遅いのだ。でも考え方は合っている。とてももったいないなぁと思って話をしたことがあるが、本人もジレンマがあるようだった。でも、高校になってから計算力をつける時間などありはしない。やはりその計算を学ぶときにそれなりのスピードで「使えるように」しておくことが必要なのだ。
*注 計算「出来る」のではなく、「使える」ようにまでしないとダメ。
そのためには、それなりの計算自体の訓練が必要だと思うし、それが出来るようになったあとは、この計算を使えるようにする訓練も不可欠だ。
今の小学校では、高学年で学ぶ計算にとても問題な縛りがあるため、当然文章題もおそまつなものになっているに違いない。この漏れている範囲を家庭学習でやらずに中学へと進めば早々に躓く場所も想定できる。もう中学受験するしないの問題ではないのだ。問題山積みな５・６年生のカリキュラム。放っておけば学校で習った計算でさえ使う練習もままならないまま中学へ進むのは目に見えている。（そういうカリキュラムになっているようだから。）
＜今日の学習＞
･･･できるかなぁ？
すてっぷ２年１０月 算数 １Ｐ
全国標準テスト 計算問題２年 ２Ｐ
七田 パルキッズキンダー
･･･かろうじてこれだけがんばった。
自分からやって偉いぞ（親ばか）
私は考えて問題を解くことを重視している。型にはめれば解けるような作業は可能な限り省きたい。
算数の場合、考えて解くために必要なバックボーンとして、イメージ力と計算力がないと話にならない。じゃあ、計算力とはどの程度のスピードがあればいいのか？について、入学前はよくわからなかった。
tomoの様子を見てかなり前から気づいていたが、「思考の手順を止めない速度を身につけていることが最低限必要な計算力であり、それは筆記速度も伴う」というのが今の結論だ。
算数はとにかく書きまくるというのが、私の算数を解くイメージである。ページの余白をイメージや計算のメモで埋め尽くして複雑な文章を解読→整理していく。もし、この作業中に計算による躓きがあったら、スムーズな思考の流れが止まってしまう。この計算そのものも問題のイメージの中に入っているのだ。もちろん、この場合、その計算の意味することの本質まで理解していることが前提となる。
高校で理数を選択すると、問題を解く工程が増え、答案に書く量も非常に多くなる。必ずクラスに「時間切れ」君がいるものだ。理解しているのに、計算の遅さが足を引っ張り、点数に結びつかない。で、なぜか筆記速度も遅いイメージが私の中にある。なんかすべて見ていて遅いのだ。でも考え方は合っている。とてももったいないなぁと思って話をしたことがあるが、本人もジレンマがあるようだった。でも、高校になってから計算力をつける時間などありはしない。やはりその計算を学ぶときにそれなりのスピードで「使えるように」しておくことが必要なのだ。
*注 計算「出来る」のではなく、「使える」ようにまでしないとダメ。
そのためには、それなりの計算自体の訓練が必要だと思うし、それが出来るようになったあとは、この計算を使えるようにする訓練も不可欠だ。
今の小学校では、高学年で学ぶ計算にとても問題な縛りがあるため、当然文章題もおそまつなものになっているに違いない。この漏れている範囲を家庭学習でやらずに中学へと進めば早々に躓く場所も想定できる。もう中学受験するしないの問題ではないのだ。問題山積みな５・６年生のカリキュラム。放っておけば学校で習った計算でさえ使う練習もままならないまま中学へ進むのは目に見えている。（そういうカリキュラムになっているようだから。）
＜今日の学習＞
･･･できるかなぁ？
すてっぷ２年１０月 算数 １Ｐ
全国標準テスト 計算問題２年 ２Ｐ
七田 パルキッズキンダー
･･･かろうじてこれだけがんばった。
自分からやって偉いぞ（親ばか）
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Re:計算スピードについての考え方(10/11)
☆haruka2000☆
さん
小学校のカリキュラム、ホントなんとかしてほしいです。
私は自分たち世代の小学校のカリキュラムでさえ、足りないところがあったと思っています。
（そのことについて、そのうち書くと言いながら、書いてませんが）
そのときより大きく削減されているんですものね。
ややこしい問題は、計算のスピードと正確さがないとどうにもならないですね。
夏休みにつくづく思いました。
結局、うちの息子に足りないのは、計算力というよりイメージ力という結論に達しましたが（苦笑）
(Oct 11, 2006 02:49:36 PM)
私は自分たち世代の小学校のカリキュラムでさえ、足りないところがあったと思っています。
（そのことについて、そのうち書くと言いながら、書いてませんが）
そのときより大きく削減されているんですものね。
ややこしい問題は、計算のスピードと正確さがないとどうにもならないですね。
夏休みにつくづく思いました。
結局、うちの息子に足りないのは、計算力というよりイメージ力という結論に達しましたが（苦笑）
(Oct 11, 2006 02:49:36 PM)
Re:計算スピードについての考え方(10/11)
ひろすぴ
さん
こんにちは♪
上の子の時の小学校もひどかったようですが、
今もあまり変わらないようですね。。
下の子は今日は算数のテストなのですが、今日は文章題のみのテストで明日は計算問題だけのテストだそうです。
家では計算速度と正確さの為に珠算を選択していますが、やはり暗算効果がでるにはまだまだ先のような気もしています。
実際に私の経験では、頭にそろばんの桁が無限に並ぶようになってくれば、掛け算でも小学レベルは暗算で楽勝になります。
今はあまり環境的に珠算の環境ではないのでなかなか大変ですが。。。
時代の流れかぁ。。
(Oct 11, 2006 03:32:11 PM)
上の子の時の小学校もひどかったようですが、
今もあまり変わらないようですね。。
下の子は今日は算数のテストなのですが、今日は文章題のみのテストで明日は計算問題だけのテストだそうです。
家では計算速度と正確さの為に珠算を選択していますが、やはり暗算効果がでるにはまだまだ先のような気もしています。
実際に私の経験では、頭にそろばんの桁が無限に並ぶようになってくれば、掛け算でも小学レベルは暗算で楽勝になります。
今はあまり環境的に珠算の環境ではないのでなかなか大変ですが。。。
時代の流れかぁ。。
(Oct 11, 2006 03:32:11 PM)
Re:計算スピードについての考え方(10/11)
蕗胡 さん
高学年の計算、そんなにお粗末なのですか…。教科書見ていないし、現状把握していないのですが、自分たちのころのカリキュラムとは、エライ違いなんだろなーと、恐れおののいています。
昔と比べて減っている授業数、1000時間強でしたっけ？ ぬるいですね。単純に考えて、最低土曜日分だけでもしっかり家でやらなきゃと思ってます。
(Oct 11, 2006 09:32:18 PM)
昔と比べて減っている授業数、1000時間強でしたっけ？ ぬるいですね。単純に考えて、最低土曜日分だけでもしっかり家でやらなきゃと思ってます。
(Oct 11, 2006 09:32:18 PM)
Re[1]:計算スピードについての考え方(10/11)
pyonぴょんpyon
さん
☆haruka2000☆さん、こんにちは。
＞小学校のカリキュラム、ホントなんとかしてほしいです。
これだけの時間拘束しているのだから、成果の見える先へ繋がるカリキュラムを熟考してもらいたいものです。
＞ややこしい問題は、計算のスピードと正確さがないとどうにもならないですね。
＞夏休みにつくづく思いました。
＞結局、うちの息子に足りないのは、計算力というよりイメージ力という結論に達しましたが（苦笑）
-----
８月号は本当に手ごたえありましたよね。早めに強化したいところがわかってよかったかも。させてみないとわからないものですね。
(Oct 12, 2006 12:13:26 AM)
＞小学校のカリキュラム、ホントなんとかしてほしいです。
これだけの時間拘束しているのだから、成果の見える先へ繋がるカリキュラムを熟考してもらいたいものです。
＞ややこしい問題は、計算のスピードと正確さがないとどうにもならないですね。
＞夏休みにつくづく思いました。
＞結局、うちの息子に足りないのは、計算力というよりイメージ力という結論に達しましたが（苦笑）
-----
８月号は本当に手ごたえありましたよね。早めに強化したいところがわかってよかったかも。させてみないとわからないものですね。
(Oct 12, 2006 12:13:26 AM)
Re[1]:計算スピードについての考え方(10/11)
pyonぴょんpyon
さん
ひろすぴさん、こんばんは。
＞上の子の時の小学校もひどかったようですが、
＞今もあまり変わらないようですね。。
今より削減がひどかったときですものね。想像を絶します。
＞下の子は今日は算数のテストなのですが、今日は文章題のみのテストで明日は計算問題だけのテストだそうです。
分けてするのですね～。評価がわかりやすいですね。
＞時代の流れかぁ。。
-----
必要性は薄れていますが、珠算の効果には逆に注目されていますよね。私もかなり役に立っているので、息子にも出来ればさせたいのですが、いろいろと難しくて目処がつきません。 (Oct 12, 2006 12:19:25 AM)
＞上の子の時の小学校もひどかったようですが、
＞今もあまり変わらないようですね。。
今より削減がひどかったときですものね。想像を絶します。
＞下の子は今日は算数のテストなのですが、今日は文章題のみのテストで明日は計算問題だけのテストだそうです。
分けてするのですね～。評価がわかりやすいですね。
＞時代の流れかぁ。。
-----
必要性は薄れていますが、珠算の効果には逆に注目されていますよね。私もかなり役に立っているので、息子にも出来ればさせたいのですが、いろいろと難しくて目処がつきません。 (Oct 12, 2006 12:19:25 AM)
Re[1]:計算スピードについての考え方(10/11)
pyonぴょんpyon
さん
蕗胡さん、こんばんは。
＞高学年の計算、そんなにお粗末なのですか…。
計算だけじゃなく、縦にも横にも繋がらないカリキュラムとなっているようです。当然一番影響を受けるのは理科でしょうね。
＞昔と比べて減っている授業数、1000時間強でしたっけ？ ぬるいですね。単純に考えて、最低土曜日分だけでもしっかり家でやらなきゃと思ってます。
-----
大きいですよね。時間だけで考えるべきじゃないけれど、それでもこれだけの時間の分を家庭でやるのって、本当に大変です。毎日少しずつコツコツ積み重ねるしか道はないですよね。まとめて消化できる量じゃないわ。
(Oct 12, 2006 12:26:28 AM)
＞高学年の計算、そんなにお粗末なのですか…。
計算だけじゃなく、縦にも横にも繋がらないカリキュラムとなっているようです。当然一番影響を受けるのは理科でしょうね。
＞昔と比べて減っている授業数、1000時間強でしたっけ？ ぬるいですね。単純に考えて、最低土曜日分だけでもしっかり家でやらなきゃと思ってます。
-----
大きいですよね。時間だけで考えるべきじゃないけれど、それでもこれだけの時間の分を家庭でやるのって、本当に大変です。毎日少しずつコツコツ積み重ねるしか道はないですよね。まとめて消化できる量じゃないわ。
(Oct 12, 2006 12:26:28 AM)
Re:計算スピードについての考え方(10/11)
みかちゃん１２２３
さん
カリキュラム、本当にひどいのですね。私は良くわかりませんが縦、横のつながり大事ですよね。関連性で教えたほうがいいのになと思うこと、漢字で感じました。計算力、スピード、使えることが最重要ですよね。
(Oct 12, 2006 07:08:36 AM)
Re[1]:計算スピードについての考え方(10/11)
pyonぴょんpyon
さん
みかちゃん１２２３さん、こんにちは。
＞関連性で教えたほうがいいのにな
そうですよね。その辺の横のつながりは非常に悪そうです。高学年へ行くほど非効率なカリキュラムに見えてしまいます。時間足りないのに。 (Oct 12, 2006 11:24:51 AM)
＞関連性で教えたほうがいいのにな
そうですよね。その辺の横のつながりは非常に悪そうです。高学年へ行くほど非効率なカリキュラムに見えてしまいます。時間足りないのに。 (Oct 12, 2006 11:24:51 AM)
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pyonぴょんpyon
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namiママの前向きな…
＊namiママ＊さん
幼児からの中学受験… くるみ2614さん
夏の宝石☆ ひまわり0603さん
D dounikakounikaさん
みかちゃんＨＯＵＳＥ みかちゃん１２２３さん
幼児からの中学受験… くるみ2614さん
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