晴れ、ときどき日和

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Oct 25, 2006

徐々に単科学習へ

(12)

テーマ：小学生の勉強(1382)

カテゴリ：学習全般

ここのところ、夕方の学習項目を思いっきり減らしている。今まで３つやっていた日なら２つとか。もしくは、１つで終わりとか。

今までは、短い時間でやれるものを何個か組み合わせて一日の学習量としてきた。集中力に限界があるのと、一つのものをずっとやれない性格だったのでこの方法でやってきた。

でも、徐々に慣らしていって、いずれは１科目集中型に変更していきたい。

３年の算数のやり方を考えているのだが、どう考えても１回分の時間が今までよりかかりそうだ。短い時間を繰り返すよりも、ある程度まとめて理解させたほうが効率が良さそうなのだ。

短い時間に問題の数をこなすのではなく、もう少し深い理解を１回の中で進めたい。
おそらく、算数ならばやれると思う。

また、そろそろ理科の時間も入れたいと思っている。理科は問題をするのではなく、調べ学習にしようと思っている。これは、文章をまとめるという作業も入れようと思っているので、単に理科というわけではない。だから、当然ある程度まとまった時間はかかる。

いろいろ考えると、きちんと学習させるためには、細切れにプリントをやっているだけではだめなのだ。

先へ進むに従い、作業的に勉強してきたか、丁寧に理解してやってきたかの差がきっと出てくると思っている。算数でいえば、５年の２学期以降の単元は本質を理解していないと難しい。（それが、指導要領の限定枠のせいで、学校では高学年でも適当にやっても解けてしまえそうだという問題が見えているのだが･･･）それまでは、数の操作で点が取れて、自分は頭いいかも。親もそれで安心･･･という状態もありえるのだが、ここでおそらく突然出来なくなる状態に直面しそう。もう大体、tomoがどこで躓くか見当がついている。

･･･ｎｏ～！

私はわざわざ躓くように仕向けて、自信を喪失させるくらい徹底的に落ち込ませるつもりだ。
なぜなら、

tomoの一番の弱点は、器用で深く考えなくてもなんとなくできてしまうところ。
調子に乗っているところが一番危ない。
どれだけ自分が浅はかなのか、身を持って体験するべきだ。
それでだめなら、所詮その程度の力しかないということだし、
身の丈があったところで生きていってくれればそれでいい。
這い上がってやるかどうかは、自分で決めることだし。

ひっぱれるのも、あと数年。

本人に気づかれないように、１科目の時間をすこぉ～しずつ伸ばしていって、

今までのやり方では、専属サポーターがいつまでも引退できない。

（････子どものことばかり考えてられないわよ。）

＜今日の学習＞
ぴぐまりおん算数初級編Vol.2　２回分
学ぼう！算数　低学年用下　準拠版ワーク　復習　４Ｐ

全国標準テスト　計算問題２年２Ｐ
パルキッズキンダー

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