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リチャード１世
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2014.10.18
カテゴリ： カテゴリ未分類
今日は高校留学生の日本語勉強会だった。日本語を一生懸命に学んで、１２月の検定テストに臨むのだが、７か月の滞在で得意不得意と努力の度合いによって差が付き始めてきた。
一方で、日本の学校の英語の授業だが、ワンパターンで教師が教え、ドリルをやらせ、CDを聞かせたりするようだが、マニアル通りでダイナミックではないようである。
折角ネイティブスピーカーがいるのだから、いろんなリーディングにしても留学生に読ませたり、簡単な質疑をさせればもっとダイナミックな授業になると思う。最近はリスニングが試験科目に入ってくるのだから、味気ないCDを聞かされるだけというより、学生をティーチングアシスタントに使えばよいのにと思う。
先生は一方的に学習要綱のマニアルに沿って教え、生徒は聞くだけ、決められた質問に答えるだけというのではグローバル時代のダイナミックなコミュニケーション能力は開発されないだろう。
留学生を使えない先生の頭は固いと思う。
マネージャーなら、現存するリソースを最大限に活用すると思う。
必要なのは、教師のマネジメント能力ではないかと考えさせられた。
一方で、日本の学校の英語の授業だが、ワンパターンで教師が教え、ドリルをやらせ、CDを聞かせたりするようだが、マニアル通りでダイナミックではないようである。
折角ネイティブスピーカーがいるのだから、いろんなリーディングにしても留学生に読ませたり、簡単な質疑をさせればもっとダイナミックな授業になると思う。最近はリスニングが試験科目に入ってくるのだから、味気ないCDを聞かされるだけというより、学生をティーチングアシスタントに使えばよいのにと思う。
先生は一方的に学習要綱のマニアルに沿って教え、生徒は聞くだけ、決められた質問に答えるだけというのではグローバル時代のダイナミックなコミュニケーション能力は開発されないだろう。
留学生を使えない先生の頭は固いと思う。
マネージャーなら、現存するリソースを最大限に活用すると思う。
必要なのは、教師のマネジメント能力ではないかと考えさせられた。
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