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音楽活動、双子の娘ふう、ゆうの成長などなど。 感じたり 発見したりの毎日を綴っています。
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October 4, 2012
カテゴリ： カテゴリ未分類
なにかに悩んでいるとき、解決の糸口を見つけたくて、
いろいろ本を読んだり
blogを読んだり
歩くことに集中してみたり
どこかを徹底的に掃除してみたりする(^^)
最近、
ちょっと納得できないことがあって、しばらくそのことで考えさせられていました。
昨日、
本を読みながら半身浴していたら
なんというか頭のずっと遠くの方で何かが開いた感じがして
周りの景色もくっきり見えてきて、
考えるポイントが見えてきました。
ああ、これなんだな。と見えた瞬間でした。
自然と頭の中に いくつもの文章が浮かんできて、
忘れないように書き留めながらじっくり読んでみました。
深層心理が教えてくれたのか、誰かが教えてくれた遠い記憶を思い出したのかは分かりませんが、「そっか。わかったぞ。」とすっきりしました。
生きていると、いくつものきづきの瞬間があって、次のステップに
進む事ができるんですよね。
順調な時は進むエネルギーに従って進むだけ。
立ち止まる時は整理しながら今までとこれからを見つめ直せばいい。
今回の発見
執着と固執は
創造を生み出さない
愛情か自己満足か、見えているものをもっとよく見なさい
ということです♪
ひどい喉の風邪を引いてしまったようで
ハミングが大丈夫な音域で ノルマのアリアを ふうの伴奏で歌ってみました。
風邪で喉が腫れているからか、奥行き感が無くて
こんな声もおもしろいから、録画しよっと。とふうに伴奏を頼んで録画。
ふうは伴奏を弾きながら
「ママの声、今日プラスチックみたい
」と大受けしていました。
再生してみるといつもと変わらない感じ。
機械から聞こえる声って
やっぱりこの程度なのかな。。
ふうも、「ビデオだとかわんないんだね。あんなに違ったのに。。」
ゆうの話では
（私もよせばいいのに、やっちゃいました。。）ゆうの合唱部のボイトレに使っている教材に
あまりによろしくない内容の発声ポイントが載っていて
私はゆうに「これやっちゃいけないからね。」とポイント部分に小さく×をつけていったらそれが全部で唖然としました。
ゆうは、「全くママは。。」と言いながらさっさと暗譜してしまって
その楽譜を見ないで歌っているようです。（つまり×印が恥ずかしいのと、でも自分もそう思うから×は消したくないと言うことらしい。）
ボランティアでも構いませんから
間違った歌い方を子供たちにさせないように
すみませんが指導に行かせていただきたい思いでいっぱいです。
この教材、1982年のものを使っているんです。
教える先生も常に新しいこと、解明されてきたことに目を向けて
情報の更新作業をしていただけたらと思っています。
ボイトレ楽譜を私が見つける前から
ゆうも「書いてあることは違っているな。」と感じていたようで
発声練習の時に、先生から口の開きから、声、立ち姿勢の注意を受ける事があるらしく、その都度（そうやって歌いたくないけど）「はい」と直していくのがとても疲れるようです。
「だって、良くない発声に自分の声を合わせるのは疲れるんだよ。」
と。
わかる。わかる。
賞をいただけないのは
子供のせいではないのです。
自分への戒めも込めて
教えると言うことはその時分かるようにするだけでなく
その先にも通じることも含めて指導するのが大事ですね。
おっと、おまけが長くなってしまいました。
今日も頑張ります。
いろいろ本を読んだり
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歩くことに集中してみたり
どこかを徹底的に掃除してみたりする(^^)
最近、
ちょっと納得できないことがあって、しばらくそのことで考えさせられていました。
昨日、
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なんというか頭のずっと遠くの方で何かが開いた感じがして
周りの景色もくっきり見えてきて、
考えるポイントが見えてきました。
ああ、これなんだな。と見えた瞬間でした。
自然と頭の中に いくつもの文章が浮かんできて、
忘れないように書き留めながらじっくり読んでみました。
深層心理が教えてくれたのか、誰かが教えてくれた遠い記憶を思い出したのかは分かりませんが、「そっか。わかったぞ。」とすっきりしました。
生きていると、いくつものきづきの瞬間があって、次のステップに
進む事ができるんですよね。
順調な時は進むエネルギーに従って進むだけ。
立ち止まる時は整理しながら今までとこれからを見つめ直せばいい。
今回の発見
執着と固執は
創造を生み出さない
愛情か自己満足か、見えているものをもっとよく見なさい
ということです♪
ひどい喉の風邪を引いてしまったようで
ハミングが大丈夫な音域で ノルマのアリアを ふうの伴奏で歌ってみました。
風邪で喉が腫れているからか、奥行き感が無くて
こんな声もおもしろいから、録画しよっと。とふうに伴奏を頼んで録画。
ふうは伴奏を弾きながら
「ママの声、今日プラスチックみたい
」と大受けしていました。再生してみるといつもと変わらない感じ。
機械から聞こえる声って
やっぱりこの程度なのかな。。
ふうも、「ビデオだとかわんないんだね。あんなに違ったのに。。」
ゆうの話では
（私もよせばいいのに、やっちゃいました。。）ゆうの合唱部のボイトレに使っている教材に
あまりによろしくない内容の発声ポイントが載っていて
私はゆうに「これやっちゃいけないからね。」とポイント部分に小さく×をつけていったらそれが全部で唖然としました。
ゆうは、「全くママは。。」と言いながらさっさと暗譜してしまって
その楽譜を見ないで歌っているようです。（つまり×印が恥ずかしいのと、でも自分もそう思うから×は消したくないと言うことらしい。）
ボランティアでも構いませんから
間違った歌い方を子供たちにさせないように
すみませんが指導に行かせていただきたい思いでいっぱいです。
この教材、1982年のものを使っているんです。
教える先生も常に新しいこと、解明されてきたことに目を向けて
情報の更新作業をしていただけたらと思っています。
ボイトレ楽譜を私が見つける前から
ゆうも「書いてあることは違っているな。」と感じていたようで
発声練習の時に、先生から口の開きから、声、立ち姿勢の注意を受ける事があるらしく、その都度（そうやって歌いたくないけど）「はい」と直していくのがとても疲れるようです。
「だって、良くない発声に自分の声を合わせるのは疲れるんだよ。」
と。
わかる。わかる。
賞をいただけないのは
子供のせいではないのです。
自分への戒めも込めて
教えると言うことはその時分かるようにするだけでなく
その先にも通じることも含めて指導するのが大事ですね。
おっと、おまけが長くなってしまいました。
今日も頑張ります。
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