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発達障害児とその周りの関わりについて、みんなでお話しましょ♪
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コメント新着
2005年04月06日
テーマ： 障害児の親として(1504)
カテゴリ： カテゴリ未分類
で、何が「平常」なのかもよく分からないトコだし。。。
とうとう来たぞ、新年度。
異動、あったぞ。
予想より少なかったけれど、一番肝心なトコが、やはり。
・・・ちょっと字数稼ぎしちゃおう、らんらんらん。
あら、タイトルと離れて来そうな予感が。。。
ここでクイズです。
１年、せいぜい２年しかいない、これ、な～んだ？
（おまけに私の友人をノイローゼに追い込んだ先生のようだし）
ジンすけを、障害児学級に移行させるかどうか、
学校側と、繰り返し話し合ってきたのは、何のためだったのか。
彼の苦手な教科しか学ばせてもらえない、その方針に疑問があった。
ある程度は必要だろう、でも得意なことも、させてほしい。
また、学校行事で「みんな一緒に」ということが負担になることもある。
（ジンすけにも、他の子たちにも）
先生が、障害のある子供の個性を理解するのは、随分長くかかる。
せめて、校内の異動では済まないものだろうか？
どうしても、いつも先生たちの「研修」の対象にしかならない。
入学前から、これが心配だった。 （見学をしたり、噂を聞いていたので）
・・・ああ、愚痴はやめよっと。
それより、対策を考えよう。
ジンすけ本人と、周りの子供達が、気持ちよく過ごせるように
いろいろ知恵を（無いけど）絞るしかない。
私だけじゃなく、たくさんの人が通る道だ。
Stingの歌の一節。（また古い歌を聴き直してしまった）
「Be yourself、 no matter what they say.」 ～Englishman in N.Y より
・・・「周りがどう言おうと、自分自身を見失うな」・・・。
ああ、でも。
花粉の猛威のお陰で、視界がぼやけるのよ。 見失いそうなの。
目玉を取り出して（わ、コワイ）水洗いしたい・・・無理だって、それは。
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