前人未踏の講師道を行く　　　　　　　　　　　　　・・～仕事は世界を愛するひとつの方法～・・　　　

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2006.10.31

学びの秋～最終回～

(2)

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秋の学びシリーズ最終回です。

ここまでは、

大きな気付きから動き出す力 になる要素として、

３つの感情があるということを書きました。

その３つの感情とは・・

１．深く共感　７０％
　２．新しい視点　２５％
　３．いまひとつ納得できない！　５％

たとえば☆
「ミキティ、すごく頑張ったよねー！（深く共感７０％）
　どうやら、普通では考えられない位の練習量だったらしいよ。(新しい視点２５％）

みなたいな感じです。
みたい・・ね。

そして、そこから私が気付きになったことのひとつが、

「コーチングも７つの習慣Ｊも、子どものやる気を引き出すんですよね？
何が違うんですか？」

この保護者の方からの質問への明快な答についてでした。

まぁ、まず大きな違いは・・

・コーチングは、親から子へのコミュニケーション　によって、子どものやる気を引き出す。

・７つの習慣Ｊは、子どもが授業を受けること　　　によって、子どものやる気を引き出す。

という単純なことなんですが、
実はここが”みそ”でした。

このベクトルの違いがすなわち

・コーチング　：親→子　への　承認

・７つの習慣Ｊ：子ども自身による自己承認

ということになります。

親からの承認がなくても、
もっと言えば、親がいない子でさえも、
自分を承認できる力を持つ。

これが７つの習慣Ｊでできることのひとつだと思います。

人前で発表をすることが苦手な5年生のNちゃん。
演習で答を書き込む時もとても時間がかかります。

でも、「自分の使命を考える」授業の中で、
みんなの役に立ちたいと思っている、「思いやりがある自分」に気付いたのです。

そして、目立つことが苦手なことがいけないのではなく、
自分には自分らしい良さあるという自信ができました。

さらに、「将来は世界中の人の役に立ちたい」という夢もできました。

不思議なもので、自分に自信が出てくると、
演習の答もとても早く書き込めるようになりました。

大人でさえ、なかなか出てこない「使命」を、
小学生が作る（発見する・・の方が正しいとは思いますが）ことができるんだ！

教えている私の方が驚かされる日々です。

まわりを気にするな。
どうせなれないとか
やれないとか、無理なんだと言って
やらない、だめだ、じゃなくて、

やってみてダメでいいんだーーーーー！！

おれは、150歳まで生きるぞ！

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