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さやパパ２００１
こんにちは。石川県で個別指導の塾をしています。国語力の低下が、学力の低下をまねき、ひいては生徒の向上心を奪っていると思います。明日の日本の教育を憂いつつ、でも、生徒を集めるのに頭を悩ましています。
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2007年07月27日
テーマ： 塾の先生のページ(8375)
カテゴリ： 教育談義
夏期講習のいいところは、ほぼ毎日、生徒に会えること。
こんにちは。
石川県で個人塾をしているさやパパといいます。
普段の授業では、週２回とかなので、間が空きますが、夏期講習だと毎日会う時期もあるわけで、生徒との距離がぐっと近づきます。
なので、分からない問題を突き放すことが可能です。
つまり「もっと考えなさい」
算数や数学の問題だと、よく「じたばたしろ」と言いますね。
すぐに答えに行くな。
すぐ式を立てようとするな。
最近のお子様は、すぐに答えを欲しがるので。
分からない問題こそ、徹底的に考えて欲しい。
普段だと、時間も短いので、また今度とか言ってるとお互い忘れてたりすることもあるんです。
それでなくても、間が空くと、その問題に対する集中力が薄れます。
でも、本当は、分からない問題を長時間、ああでもないこうでもないと考えて欲しい。
たいていの問題は、答えとか見ると「あ、なんだそうか」程度の問題です。
でも、そこを自分で考えたかどうかというのは、じつはすっごい差になると考えてます。
だから、あえて教えない。
じたばたしろ、と言うのです。
そのときに、とにかく手を動かせ、とよく言います。
答えに結びつかないかもしれない、でも今自分ができるのはこういうことだ、それを書けと。
もしかしたら、間違えたと思っていたのが正解かもしれないから。
こうして鍛えると、力のある子は模範解答とは違う解法を出したりします。
それは「力技」であったりするのですが、時には、こっち（生徒の解答）のほうがスマートなのではないか、と思われるような解答に出会えることもあります。
そういう時はうれしいですね。
もちろん、生徒も褒めてあげます。
何でもいいから答えを出して、違ってたら解答を覚える、そんな勉強だけはさせたくありません。
特に、小中学生には。
高校だと「数学は暗記だ」とも言いますから、また違うのでしょうけど。
こんにちは。
石川県で個人塾をしているさやパパといいます。
普段の授業では、週２回とかなので、間が空きますが、夏期講習だと毎日会う時期もあるわけで、生徒との距離がぐっと近づきます。
なので、分からない問題を突き放すことが可能です。
つまり「もっと考えなさい」
算数や数学の問題だと、よく「じたばたしろ」と言いますね。
すぐに答えに行くな。
すぐ式を立てようとするな。
最近のお子様は、すぐに答えを欲しがるので。
分からない問題こそ、徹底的に考えて欲しい。
普段だと、時間も短いので、また今度とか言ってるとお互い忘れてたりすることもあるんです。
それでなくても、間が空くと、その問題に対する集中力が薄れます。
でも、本当は、分からない問題を長時間、ああでもないこうでもないと考えて欲しい。
たいていの問題は、答えとか見ると「あ、なんだそうか」程度の問題です。
でも、そこを自分で考えたかどうかというのは、じつはすっごい差になると考えてます。
だから、あえて教えない。
じたばたしろ、と言うのです。
そのときに、とにかく手を動かせ、とよく言います。
答えに結びつかないかもしれない、でも今自分ができるのはこういうことだ、それを書けと。
もしかしたら、間違えたと思っていたのが正解かもしれないから。
こうして鍛えると、力のある子は模範解答とは違う解法を出したりします。
それは「力技」であったりするのですが、時には、こっち（生徒の解答）のほうがスマートなのではないか、と思われるような解答に出会えることもあります。
そういう時はうれしいですね。
もちろん、生徒も褒めてあげます。
何でもいいから答えを出して、違ってたら解答を覚える、そんな勉強だけはさせたくありません。
特に、小中学生には。
高校だと「数学は暗記だ」とも言いますから、また違うのでしょうけど。
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