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2007/06/17
カテゴリ： MIB/講習
教育問題が数多くＮＥＷＳで扱われています。
教育再生会議第2次報告 についてのベネッセさんの記事です。
どう思いますか？
土曜日？学校は私の子どものころは、普通に学校がありましよね。
土曜って私は好きでした。
「明日、お休みだ」っていう気分が好きでした。
日曜より好きだった気がします。
「わくわく」感が好きなんでしょうね。
土曜は特別授業のようになるのが理想ですね。
平日に運動会、遠足があると次の日まで疲れが残る子もいるかも。
できれば「家族」が関われるもの。
「学校の枠」を超えて、地域、家族の単位の行事なら、
小中高の兄弟も、保護者も一緒に行事に参加できる。
英語に関わる行事、（外国人との交流）
国語に関わる行事、（読書会、俳句会）
徳育に関わる行事、（ボランティア、職場体験、社会見学）
そして、月～金はしっかり学ぶ。
あと、夏休みも短縮し、しっかり学ぶ。
幅広い意味で、学ぶことを、学校に押し付けるだけでなく、
地域、家族の枠組みを生かしながら学べるといいのになあ。
理想論ですが。。。
皆さん、どう思います？
教育再生会議第2次報告 についてのベネッセさんの記事です。
どう思いますか？
土曜日？学校は私の子どものころは、普通に学校がありましよね。
土曜って私は好きでした。
「明日、お休みだ」っていう気分が好きでした。
日曜より好きだった気がします。
「わくわく」感が好きなんでしょうね。
土曜は特別授業のようになるのが理想ですね。
平日に運動会、遠足があると次の日まで疲れが残る子もいるかも。
できれば「家族」が関われるもの。
「学校の枠」を超えて、地域、家族の単位の行事なら、
小中高の兄弟も、保護者も一緒に行事に参加できる。
英語に関わる行事、（外国人との交流）
国語に関わる行事、（読書会、俳句会）
徳育に関わる行事、（ボランティア、職場体験、社会見学）
そして、月～金はしっかり学ぶ。
あと、夏休みも短縮し、しっかり学ぶ。
幅広い意味で、学ぶことを、学校に押し付けるだけでなく、
地域、家族の枠組みを生かしながら学べるといいのになあ。
理想論ですが。。。
皆さん、どう思います？
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ゆとり教育について
Ｋ． さん
「学校がない日はこういう活動になるといいな」という希望を持つこと自体、現在の教育にがっかりします。
ゆとり教育が打ち出されたとき、（噛み砕いて言えば）「学校での授業を減らした分、学校以外で考える力を伸ばす時間を作ろう」というものでしたよね。ところが実際は週に２日お休みを作っただけで、塾に行く子もいれば習い事や遊びに行く子もいるし、文科省が描いていた理想通りに機能はしなかったということです。実行に移されても具体性に欠けていたのでしょう。
遊べる時間が増えて子どもはうれしい。勉強時間が減って保護者は不安。日本全体の学力も低下してきた。それでとった行動が「学習範囲・時間の削減」。酷い応急処置ですね。
悲観すべきことは、保護者がその現状を受け止められず、学校の成績だけに安心し、うちの子は大丈夫と思いがちになるところですね。文科省だけに責任があるとは思いません。そういう現状に危機感を持ていなかったのに、受験前に受けた模試を見て初めて実感し、子どもをいたずらに焦らせるなんて、保護者として無責任であるとも思います。
南先生のおっしゃるような活動でも、勉強でもなんでもいいんです。ゆとり教育で削減した時間の具体的な活用法を現場（学校）に落とし込むことからはじめていただきたいです。 (2007/06/17 01:40:29 PM)
ゆとり教育が打ち出されたとき、（噛み砕いて言えば）「学校での授業を減らした分、学校以外で考える力を伸ばす時間を作ろう」というものでしたよね。ところが実際は週に２日お休みを作っただけで、塾に行く子もいれば習い事や遊びに行く子もいるし、文科省が描いていた理想通りに機能はしなかったということです。実行に移されても具体性に欠けていたのでしょう。
遊べる時間が増えて子どもはうれしい。勉強時間が減って保護者は不安。日本全体の学力も低下してきた。それでとった行動が「学習範囲・時間の削減」。酷い応急処置ですね。
悲観すべきことは、保護者がその現状を受け止められず、学校の成績だけに安心し、うちの子は大丈夫と思いがちになるところですね。文科省だけに責任があるとは思いません。そういう現状に危機感を持ていなかったのに、受験前に受けた模試を見て初めて実感し、子どもをいたずらに焦らせるなんて、保護者として無責任であるとも思います。
南先生のおっしゃるような活動でも、勉強でもなんでもいいんです。ゆとり教育で削減した時間の具体的な活用法を現場（学校）に落とし込むことからはじめていただきたいです。 (2007/06/17 01:40:29 PM)
学校が学校でなくなる日
さやパパ２００１
さん
アメリカでは、地域の住人が中心になって運営している学校があるそうです。（ちょっとうろ覚え、間違っていたらごめんなさい）
日本でも、もっと地域の大人たちが、自分たちの町にある学校のことを気にかけて、運営や授業内容に踏み込んだ支援をすれば、面白いかも。
（そこへ行くまでの現実的なハードルはとてつもなく高そうですが）
学力は、塾に「アウトソーシング」して、幅広い「学び場」が作れたらなあと思います。
外国人との交流は、英語に限らず、いろんな国の人々と触れ合ったほうが面白い。
工場見学や博物館・美術館見学も、そのやり方を考えれば、じゅうぶん学力アップになりますよ。
ただ、現実問題としては、今まで「お休み」だったのに、いきなり「やっぱり学校に行きなさい」なんて、子どもたちの側に「損した」感が残るかも。
現場の先生方の反対もあるでしょうから、「学力低下」を食い止められるかどうかは未知数ですね。
ただ時間を増やせばいいってもんじゃないでしょ。
そんなことを考えたら、「ゆとり教育」が奪ったものって、大きいのでは？
でも、基本的には、南先生の「土曜日、いろいろ学習の日」というアイディアは、いいと思います。 (2007/06/18 09:58:52 PM)
日本でも、もっと地域の大人たちが、自分たちの町にある学校のことを気にかけて、運営や授業内容に踏み込んだ支援をすれば、面白いかも。
（そこへ行くまでの現実的なハードルはとてつもなく高そうですが）
学力は、塾に「アウトソーシング」して、幅広い「学び場」が作れたらなあと思います。
外国人との交流は、英語に限らず、いろんな国の人々と触れ合ったほうが面白い。
工場見学や博物館・美術館見学も、そのやり方を考えれば、じゅうぶん学力アップになりますよ。
ただ、現実問題としては、今まで「お休み」だったのに、いきなり「やっぱり学校に行きなさい」なんて、子どもたちの側に「損した」感が残るかも。
現場の先生方の反対もあるでしょうから、「学力低下」を食い止められるかどうかは未知数ですね。
ただ時間を増やせばいいってもんじゃないでしょ。
そんなことを考えたら、「ゆとり教育」が奪ったものって、大きいのでは？
でも、基本的には、南先生の「土曜日、いろいろ学習の日」というアイディアは、いいと思います。 (2007/06/18 09:58:52 PM)
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コメント新着
金沢市MIB塾長
@ Re:約200人変更 倍率泉丘1.31、二水1.38、桜丘1.49、錦丘1.64、西1.43、小松1.25、明峰0.95(01/25)
ありがとうございます 修正しましたm(__)m
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