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森の声
シュタイナー、生命、子育て、感覚、気質、からだ、造形、遊び、表現、教育などをキーワードに色々思いついたことを書いています。
2026.09.05
カテゴリ： カテゴリ未分類
自覚しているかどうかはともかくとして、子育てをしている多くの親は、我が子に対して何らかの期待を持っています。
例えば、「優しい子に育ってほしい」、「良い子に育ってほしい」、「自立した人間に育ってほしい」、「スポーツが得意な子に育ってほしい」、「勉強が出来る子に育ってほしい」、「強い子に育ってほしい」、「かっこいい子に育ってほしい」、「賢い子に育ってほしい」などなどです。
子どもに対して何にも期待しないで子育てをしている人の方が少ないのではないでしょうか。
そして、実際の子育てにおいても、その期待に沿って子どもに言葉かけをしたり、子どもを励ましたり、子どもを追い立てたり、子どもの遊びや生活の環境を整えようとしています。
ですから、そのお母さんが子どもにどのような言葉かけをして、どのようなことに追い立てているのかを見れば、そのお母さんが子どもに何を期待しているのかを知ることが出来ます。
本人が自覚していなくても、周囲の人には分かるのです。
私の場合は、今思えば「賢い子に育ってほしい」だったのではないかと思います。ただし、子育てをしている最中にはそんな自覚はありませんでした。「今、振り返って思えば」ということです。
だから勉強にも追い立てませんでした。「学校の成績」と「賢さ」は関係がないからです。
「優しさ」も強制しませんでした。「優しさ」は「賢さ」の表れに過ぎないからです。「優しくしなさい」と言わないと優しくできないのは「優しい子」ではないのです。
「自立」も強制しませんでした。「精神的自立」もまた「賢さ」の結果に過ぎないものだからです。
子どもに「自分らしく生きる」ことを望むのなら、「自分の感覚で感じ、自分の頭で考え、自分の意思と判断で行動することが出来る賢さ」を育てることが必要になります。
じゃあ、私は何をしたのかというと、山のように絵本の読み聞かせをしました。仲間や自然と出会わせました。色々なところに連れていき、色々な大人と出会わせました。モノや道具に依存しない色々な遊びや活動に子どもたちを誘いました。
「そのような関わり合いで育つ何か」を期待していたからです。
今思えばそれが「賢さ」ということだったのではないかということです。
じゃあ、その「賢さ」ってなんなのか、ということです。
私はそれを「相手の立場に立って考える能力」なのではないかと考えています。
「ナゾロジー」 というサイトの記事の中にも同じようなものを見つけました。
「賢い」と思われる人の条件は相手を思いやれること！11カ国で共通
以下はこの記事からの抜粋です。
ここではっきりしているのは、どの国でも、「成績が良いこと」を「賢いこと」とは認識してないということです。世界中で多くの人が、「賢さ」とは「相手の立場に立って感じ、考え、判断する能力」と考えているということです。
それは、そこが「人間らしさの根幹」だということなのでしょう。
ただし誰にでも出来る簡単な事があります。それが絵本の読み聞かせや物語を語ってあげることです。自分の体験や、子どもだった頃のことを語るだけでもいいです。
雲のこと、海のこと、命のこと、世界のこと、そういうことを語るのも「物語」です。
それらの「絵本」や「語られた物語」には他者の視点が含まれています。
子どもの賢さを育てるためには、その「他者の視点」との出会いが必要なんです。
「賢さ」が育った子は「自分の運命は自分で切り開くものだ」ということを知っているので、「親ガチャ」などということは言わないでしょう。
すると、自己中心的に感じ、考え、行動するようになります。うまく行かないことがあると人のせいにします。
でも、自分の感覚で感じ、自分の頭で考え、自分の意思で判断する能力が育っていないので、簡単にだまされます。
例えば、「優しい子に育ってほしい」、「良い子に育ってほしい」、「自立した人間に育ってほしい」、「スポーツが得意な子に育ってほしい」、「勉強が出来る子に育ってほしい」、「強い子に育ってほしい」、「かっこいい子に育ってほしい」、「賢い子に育ってほしい」などなどです。
子どもに対して何にも期待しないで子育てをしている人の方が少ないのではないでしょうか。
そして、実際の子育てにおいても、その期待に沿って子どもに言葉かけをしたり、子どもを励ましたり、子どもを追い立てたり、子どもの遊びや生活の環境を整えようとしています。
ですから、そのお母さんが子どもにどのような言葉かけをして、どのようなことに追い立てているのかを見れば、そのお母さんが子どもに何を期待しているのかを知ることが出来ます。
本人が自覚していなくても、周囲の人には分かるのです。
私の場合は、今思えば「賢い子に育ってほしい」だったのではないかと思います。ただし、子育てをしている最中にはそんな自覚はありませんでした。「今、振り返って思えば」ということです。
だから勉強にも追い立てませんでした。「学校の成績」と「賢さ」は関係がないからです。
「優しさ」も強制しませんでした。「優しさ」は「賢さ」の表れに過ぎないからです。「優しくしなさい」と言わないと優しくできないのは「優しい子」ではないのです。
「自立」も強制しませんでした。「精神的自立」もまた「賢さ」の結果に過ぎないものだからです。
子どもに「自分らしく生きる」ことを望むのなら、「自分の感覚で感じ、自分の頭で考え、自分の意思と判断で行動することが出来る賢さ」を育てることが必要になります。
じゃあ、私は何をしたのかというと、山のように絵本の読み聞かせをしました。仲間や自然と出会わせました。色々なところに連れていき、色々な大人と出会わせました。モノや道具に依存しない色々な遊びや活動に子どもたちを誘いました。
「そのような関わり合いで育つ何か」を期待していたからです。
今思えばそれが「賢さ」ということだったのではないかということです。
じゃあ、その「賢さ」ってなんなのか、ということです。
私はそれを「相手の立場に立って考える能力」なのではないかと考えています。
「ナゾロジー」 というサイトの記事の中にも同じようなものを見つけました。
「賢い」と思われる人の条件は相手を思いやれること！11カ国で共通
以下はこの記事からの抜粋です。
カナダ・ウォータールー大学（University of Waterloo）の研究チームは最近、11カ国における約2700名の参加者を対象に「どういう人を賢いと思うか」を調査。
その結果、どの国でも「内省的で論理的に思考し、他人の感情を思いやって気遣うことができる人」が最も賢い人と捉えられていました。
研究の詳細は2024年8月14日付で科学雑誌『Nature Communications』に掲載されています。
どうやら、私が「賢さとは何なのか」と考えていたことは、私一人の思い込みではなかったようです。
ここではっきりしているのは、どの国でも、「成績が良いこと」を「賢いこと」とは認識してないということです。世界中で多くの人が、「賢さ」とは「相手の立場に立って感じ、考え、判断する能力」と考えているということです。
それは、そこが「人間らしさの根幹」だということなのでしょう。
ただし誰にでも出来る簡単な事があります。それが絵本の読み聞かせや物語を語ってあげることです。自分の体験や、子どもだった頃のことを語るだけでもいいです。
雲のこと、海のこと、命のこと、世界のこと、そういうことを語るのも「物語」です。
それらの「絵本」や「語られた物語」には他者の視点が含まれています。
子どもの賢さを育てるためには、その「他者の視点」との出会いが必要なんです。
「賢さ」が育った子は「自分の運命は自分で切り開くものだ」ということを知っているので、「親ガチャ」などということは言わないでしょう。
すると、自己中心的に感じ、考え、行動するようになります。うまく行かないことがあると人のせいにします。
でも、自分の感覚で感じ、自分の頭で考え、自分の意思で判断する能力が育っていないので、簡単にだまされます。
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