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ゆうまま５６５６
高機能自閉症（広汎性発達障害）の息子の事出生後から今に至るまで息子のあやしい？行動を書いています。
コメント新着
2006.05.01
カテゴリ： 学校
３年生になり家庭訪問でした。
はじめて逢う先生なのでちょっとどんな先生かな？とドキドキ
今回の先生は去年４年生の担任の先生だったみたいで、ベテラン先生
クラス便りも結構マメに出してくれて、
そのクラス便りも１週間の授業予定がかかれてある。
時間割のように１時間目から６時間目まで、どの様な授業内容かを
書いてくれているので、あまり学校のことを言わない優君
なので、その時間割予定表を見ながら
「今日体育、鉄棒できた？」など学校の内容などちょっこ聞けるので
先生の印象は、いつもクラス便りの横に書いてある先生の似顔絵にそっくりだな～（どんな印象？）
早速優君の障害のことを話し、
勉強の内容は学研に行っているので今は付いていける状態、
でも、その他の指示、
「○○をしてから、××して、席に着きましょう」とか
「この辺、あの辺、その辺」アバウトな事がわからない、
ロッカーの上、先生の机の上、などちゃんと指定してもらわないと
おどおどしてしまうこと、
まじめに聞いているようで、全然理解していないときがある。
などなど、
いつものようにお話ししました。
「優君はとても、まじめでちゃんとお話も聞けているし、
前の担任の先生からもお聞きしてましたが、
３年生ならこのような感じの子は沢山いらっしゃいますよ」
ん～いつも、先生にこのように言われて感じる
私の考えすぎだろうか？
口では言い表せないけど、一緒にいたら
んっ？何か違うぞ感じるの、
まぁ、じわじわ先生も感じてくるでしょう・・・・
はじめて逢う先生なのでちょっとどんな先生かな？とドキドキ
今回の先生は去年４年生の担任の先生だったみたいで、ベテラン先生
クラス便りも結構マメに出してくれて、
そのクラス便りも１週間の授業予定がかかれてある。
時間割のように１時間目から６時間目まで、どの様な授業内容かを
書いてくれているので、あまり学校のことを言わない優君
なので、その時間割予定表を見ながら
「今日体育、鉄棒できた？」など学校の内容などちょっこ聞けるので
先生の印象は、いつもクラス便りの横に書いてある先生の似顔絵にそっくりだな～（どんな印象？）
早速優君の障害のことを話し、
勉強の内容は学研に行っているので今は付いていける状態、
でも、その他の指示、
「○○をしてから、××して、席に着きましょう」とか
「この辺、あの辺、その辺」アバウトな事がわからない、
ロッカーの上、先生の机の上、などちゃんと指定してもらわないと
おどおどしてしまうこと、
まじめに聞いているようで、全然理解していないときがある。
などなど、
いつものようにお話ししました。
「優君はとても、まじめでちゃんとお話も聞けているし、
前の担任の先生からもお聞きしてましたが、
３年生ならこのような感じの子は沢山いらっしゃいますよ」
ん～いつも、先生にこのように言われて感じる
私の考えすぎだろうか？
口では言い表せないけど、一緒にいたら
んっ？何か違うぞ感じるの、
まぁ、じわじわ先生も感じてくるでしょう・・・・
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