Born Free☆ミ

　知的障害のある子供が通う支援学校の多くは、

手洗いの習慣を身につけるため教室内に手洗い場がある。


小学部～高等部の児童生徒約２５０人が在籍する同校にも設置されているが、

洗面台の高さは約８０センチで、家庭などにあるものと同じ。


「低学年の児童には届かないので踏み台を使う」

と女性教諭。

転倒のリスクが高まることにもなるが、

廊下などにある手洗い場も同様の高さだ。


　排泄（はいせつ）に手助けが必要な子供もいるが、

個室トイレの多くは教員が一緒に入って介助できない狭さ。


他にも、教室と廊下の段差を埋めるスロープの傾斜が急で、

車いすでは自力で上れなかったり、

プールの水深が深かったりと問題はさまざま。


昨春に他の支援学校から着任した太田正義校長は

設備の至らなさに驚き、

府教育庁に不備を指摘したという。

​　 中学校の校舎を転用​

　同校の校舎はもともと、大阪市立中学校だった。

再編整備で２５年度末に中学校が別の校舎に移転したため、

大阪市教育委員会がもとの校舎を活用し、２７年度に支援学校を開校。


こうした統廃合などによる空き校舎の転用は、

支援学校の在籍者数の増加による教室不足を解消するため、

多くの自治体で行われている。

　転用には、介助のできるトイレの設置など

バリアフリー化のための大規模な改修を要することが多く、

文部科学省が補助金を出している。


同市教委も補助金を活用し、

スプリンクラーの設置やトイレの洋式化など約７億円かけて

「当時、必要と判断した改修をした」（市教委施設整備課）という。


だが現実はバリアフリーとは言い難かった。

​　 新設校の説明会きっかけ​

　２７年度まで市教委が所管していた同校は、

２８年度に府教育庁に移管された。


府教育庁は同校の要望でエアコンの増設や

職員室のインターネット環境の整備を実施したが、

バリアフリー化のための改修には至らなかった。


他の府立学校で老朽化による壁の崩落などがあり、

「危険に直結する問題、現場の工夫で解決できない問題を優先してきた」

と担当者は弁明する。

　府教育庁はこの春休みにトイレの改修に着手。

その最大の要因となったのは、

昨夏に行われた令和６年度に開校予定の支援学校の説明会だった。


出席した保護者が、府教育庁の職員に同校の環境面の不備を主張。

支援教育課が現地を視察し、大きな問題があると判断した。


今後も必要な改修を行う方針だが、担当者はこう打ち明ける。


「完全なバリアフリー化には建て替えと同規模の改修が必要。

長期休暇だけでは正直、間に合わない」

​ 文科省の整備指針、実現は「自治体の意識次第」

​

　特別支援学校の適切な教育環境を確保するため、

文部科学省は「特別支援学校施設整備指針」で

安全面や指導上の観点からの留意事項を自治体に示している。

　施設のバリアフリー対応では、

「児童生徒や教員らが安全かつ円滑に学校生活を送れる」

ように計画することが重要とし、

教室、更衣室、トイレなど設備ごとに留意点を記載。


例えばトイレは、障害特性を考慮して使いやすく、

介助しやすいことが重要

▽低学年の場合は教室に近接または隣接していることが望ましい

－などとする。


小中高校とは設備が大きく異なるため、大阪府教育庁は

「既存の府立高を支援学校に転用する場合、室内は全面的に改修する」

としている。

　ただ指針に法的拘束力はなく、

「実際にどんな設備にするかは自治体の意識次第」

と文科省。


自治体が学校に転用できる土地が限られる中、

今後も校舎の改修による支援学校の設置は増える見通しで、

同省は

「指針を活用し、教育の場にふさわしい環境がつくられることを願う」

としている。



​ [Sankei Biz] ​
​




実際に現場に足を運んでいない証拠ですね。

移管された時にきちんと見定めておくべきでしたね。 ☄
​​​












にほんブログ村




にほんブログ村