2016年07月25日
カテゴリ： 千の朝
つまり知恵、理解力、よい判断力、よい噂好などではなく
手段、つまり成績、学位、単位、卒業証書などにばかり
重点をおいているのであろうか？
情緒的な態度、噂好、選択力などの習得については
よくわかっていない。
「心の学習」はずっとなおざりにされてきたのである。
実際に、教育は、
子どもを少しでもうるさい、
大人の都合に合わせすぎているきらいがある。
より積極的に正しい方向に向いた教育は、
子どもの成長とその将来における自己実現に
いっそう重点をおくものである。
子どもたちを
たくましく、自尊心があり、正しい怒りをもち、
支配や搾取、宣伝やわけのわからない文明化、
暗示や流行に対して抵抗力のある者になるように
教えるということについて、
いったい何がわかっているのであろうか？
我々は、無目的な、動機づけられていない学習、
純粋に内発的な興味にたよらない学習などについては、
ほんのわずかなことしかわかっていないのである。
「人間性の心理学」 A・H・マズロー 産業能率大学出版部
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