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子供達との日常生活
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2010.06.18
テーマ： 子供に英語。どうしてますか？(2728)
カテゴリ： 子供英語
昨日のレッスンはまずは宿題だった海外の子供向け英語ニュースプリントから
ようでした。
そのプリントの中から、子供達が知らないかもしれないと思う単語を最初から
先生が色づけしてくれていました。そして、その単語と意味をマッチングする事
と本文を読んでの質問５問を作ってくれていました。
レモンには少し難しかったようで、マッチングが１２問あったのですが、その内
４問はできなかったみたいです。質問も少し難しかったのか１問間違えていたのと、
センテンスで書けなかったのか、Ｎｏとだけ書いている物もありました。家でその
そのままにしていると言っていました。
このニュースで習った単語（マッチングの）です。
ｒａｇｉｎｇ、ｉｓｏｌａｔｅｄ、ｄｅａｄｌｙ、ｓｃｅｎｅｒｙ、ｅｘｐｌａｉｎ、ｓｕｂｍｅｒｇｅ、ｓｔｒａｎｄｉｎｇ
ｔｗｏ－ｓｔｏｒｙ ｂｕｉｌｄｉｎｇ、ｐｒｉｏｒｉｔｙ、ｄｅｂｒｉｓ、ｉｎｔｅｎｓｅ、ｍｅａｎｗｈｉｌｅ
この１４個ですが、私にはほとんど意味が分かりません。マッチングなので本文を
読んでいけば大体の意味は分かると思うのですが、私は本文も読めません。（笑）
レモンも最初から知っている単語は４つほどで、あとは本文を読み進めて理解した
単語だったようです。
友達も先生に難しかった！って言っていました。そして、レモンが言うには１問しか
合っていなかったと。向こうに住んでいた子でも低学年の間にこんな単語は余り聞く
事もなかったのかも知れませんね。先生はその単語は全て２人に意味を確認させながら
それが終わると昨日の復習です。絵カードを使って昨日と同じようにしていました。
今回、レモンはちゃんとｓｈｏｕｌｄ’ｖｅと縮めて言う事ができていました。それに
昨日よりもスムーズにセンテンスも作れていました。
先生の作ったお話しの中にｄｕｃｋと言う単語が出てきたのですが、友達はアヒルの
ｄｕｃｋだと思ったようで、クワークワーってアヒルの真似をしていましたが、
単語だったようでした。私もｄｕｃｋってアヒルって意味しか知らなかったので、
辞書で調べるとレモンがしたように「かがむ」や「引っ込む」と言う意味もありました。
レッスン後にレモンにｄｕｃｋって単語知ってたけど何処で知ったの？って聞くと、
大好きなスカパーの番組の中で出てきた事があると言う事でした。ちゃんと意味を
理解しながらＴＶも見ているんですね。
残り少しの時間はスゴロクで自由に話をしていましたが、昨日のレモンは調子が
良かったのか、たくさん話をしていました。先生も終わってから、今日はレモン君
すごく話してくれましたよ！って。
友達のお母さんは、子供が１問しかできていなかったのを聞いて、時間がなくて
ちゃんとしてなかったんだと思います！って言っていました。（笑）子供は素直に
難しかった！って言ってので、先生も後で子供が素直で良かった！って言って
いました。（笑）
やはり、宿題とかでも親が教えてしまうと先生が子供のできる所、できない所を
把握できない時があるし、実際はレッスンでして見て、先生も子供が本当に理解
できているか、できていないか分かると思うので、お母さんのそう言うフォロー
はいらないと思うんですけどね。できなかった所はできなかったで良いんだと
思います。それをできるようにさせてくれるのが先生なんでしょうからね。まあ、
家での努力もいりますけどね。
今回習った単語は難しいので、ほとんどが忘れてしまうでしょうが、この中で
１つでも覚えてくれていたら嬉しいな。
ようでした。
そのプリントの中から、子供達が知らないかもしれないと思う単語を最初から
先生が色づけしてくれていました。そして、その単語と意味をマッチングする事
と本文を読んでの質問５問を作ってくれていました。
レモンには少し難しかったようで、マッチングが１２問あったのですが、その内
４問はできなかったみたいです。質問も少し難しかったのか１問間違えていたのと、
センテンスで書けなかったのか、Ｎｏとだけ書いている物もありました。家でその
そのままにしていると言っていました。
このニュースで習った単語（マッチングの）です。
ｒａｇｉｎｇ、ｉｓｏｌａｔｅｄ、ｄｅａｄｌｙ、ｓｃｅｎｅｒｙ、ｅｘｐｌａｉｎ、ｓｕｂｍｅｒｇｅ、ｓｔｒａｎｄｉｎｇ
ｔｗｏ－ｓｔｏｒｙ ｂｕｉｌｄｉｎｇ、ｐｒｉｏｒｉｔｙ、ｄｅｂｒｉｓ、ｉｎｔｅｎｓｅ、ｍｅａｎｗｈｉｌｅ
この１４個ですが、私にはほとんど意味が分かりません。マッチングなので本文を
読んでいけば大体の意味は分かると思うのですが、私は本文も読めません。（笑）
レモンも最初から知っている単語は４つほどで、あとは本文を読み進めて理解した
単語だったようです。
友達も先生に難しかった！って言っていました。そして、レモンが言うには１問しか
合っていなかったと。向こうに住んでいた子でも低学年の間にこんな単語は余り聞く
事もなかったのかも知れませんね。先生はその単語は全て２人に意味を確認させながら
それが終わると昨日の復習です。絵カードを使って昨日と同じようにしていました。
今回、レモンはちゃんとｓｈｏｕｌｄ’ｖｅと縮めて言う事ができていました。それに
昨日よりもスムーズにセンテンスも作れていました。
先生の作ったお話しの中にｄｕｃｋと言う単語が出てきたのですが、友達はアヒルの
ｄｕｃｋだと思ったようで、クワークワーってアヒルの真似をしていましたが、
単語だったようでした。私もｄｕｃｋってアヒルって意味しか知らなかったので、
辞書で調べるとレモンがしたように「かがむ」や「引っ込む」と言う意味もありました。
レッスン後にレモンにｄｕｃｋって単語知ってたけど何処で知ったの？って聞くと、
大好きなスカパーの番組の中で出てきた事があると言う事でした。ちゃんと意味を
理解しながらＴＶも見ているんですね。
残り少しの時間はスゴロクで自由に話をしていましたが、昨日のレモンは調子が
良かったのか、たくさん話をしていました。先生も終わってから、今日はレモン君
すごく話してくれましたよ！って。
友達のお母さんは、子供が１問しかできていなかったのを聞いて、時間がなくて
ちゃんとしてなかったんだと思います！って言っていました。（笑）子供は素直に
難しかった！って言ってので、先生も後で子供が素直で良かった！って言って
いました。（笑）
やはり、宿題とかでも親が教えてしまうと先生が子供のできる所、できない所を
把握できない時があるし、実際はレッスンでして見て、先生も子供が本当に理解
できているか、できていないか分かると思うので、お母さんのそう言うフォロー
はいらないと思うんですけどね。できなかった所はできなかったで良いんだと
思います。それをできるようにさせてくれるのが先生なんでしょうからね。まあ、
家での努力もいりますけどね。
今回習った単語は難しいので、ほとんどが忘れてしまうでしょうが、この中で
１つでも覚えてくれていたら嬉しいな。
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