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小学校で英語指導をしています。 総合学習はまだまだこれからどう変わっていくのか…指導内容や指導法もいろいろです。
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March 4, 2005
テーマ： 小学校での英語の授業(15)
カテゴリ： 小学校の英語
今日は小学校での指導、雪の中学校へ行きました。(今日のもう１つの日記にも書いてありますが、雪、大変でしたねぇ～！)
小学校で英語を教えいてる先生の中で、本当に生徒さんたちのことをちゃんと見てる？ホントに？と言う先生がいます。
自分だけ教えることに満足して、生徒たちがわからなくてイライラしているのに問題ないです！と言ってしまうっていて、子どもは英語自体が嫌になってしまうどころではなく、授業そのもの、学校で勉強すると言う事まで嫌になってしまう場合があります。
今日指導にいった学校で、別の学年をそういう先生が教えているのだが、正直困っています…とお話がありました。低学年で日本人の先生、ですが英語のみでの指導らしいのです。上手に授業を進めれば英語のみでも何とかなる先生もいますが、担任の先生も、学校の教頭、校長先生方もみんな、あれはだめだ…といわれています。ダメ…といわれているのに、全く問題ない！といっている英語の先生はいったい生徒たちのどこを見ているのだろう、と思います。自己満足で教えているんでしょうか？指導法が完璧だと思われているんでしょうか？
理論上では完璧なものであっても、生徒は個性があって、それはクラスごとだって違います。児童英語の先生をしていらっしゃるらしいのですが、児童英語の場合はわざわざお金を払い、学習をしようと思って英語教室へ来るわけです。ですから最初の気持ちの持ち方がまず違いますし、それに人数が大きく異なります。児童英語のクラスが一クラス２０人以上と言う事はまず無いと思います。
そんな中、３０人以上は当たり前の小学校のクラスの生徒たちを教えるわけですから、児童英語の指導法でこれは完璧！と思われているものでも、いろいろと細かい部分で修正が必要ですし、臨機応変に対応しなければなりません。
この先生はダメ、と言われてしまった一番の原因は、生徒たちの様子だったそうです。とても英語の授業を楽しみにしていた生徒さんたちだったのに、授業途中から、全くわからないため興味を失い、ひたすらつまらなさそうにしていたそうです。私はこの先生の授業は見学しませんでしたが(でも似たような授業をされている別の先生の授業は観たことがあります…)、数名いるその学年の担任の先生方全部、そして校長先生も教頭先生もはっきりとうちの学校には合わない、とその先生の指導の仕方を細かく私に御説明してくださいましたが、あれでは困る…とおっしゃられている現状を考えれば、授業の指導方法をお聞きしても、私も問題あり、と判断してしまいます。
大人しくしているから授業を聞いているか、と言うとそれは違います！
ではしっかりと声を出して繰り返しているから、子ども達は熱心だ、と言うのも部分的に正しいと思いますが、それも違う部分があると思います。
でも、それはちゃんと生徒たちもわかります。
自分の事を見てくれている！自分が一生懸命声に出した事をわかってくれた！恥ずかしくて声に出せなかったけど、子どもなりに授業を楽しんでいる事を先生がわかってくれた！…
こういうことは生徒たちにとっては英語だけでなく、いろいろな授業を頑張ろう！理解してもらえたから、安心してここに居られる、と言う事へつながります。
頑張っているところをちゃんとわかってもらえる、と言うのは子どもにとってはとても大事な事です。児童英語教室なら生徒さんの人数はもっと少ないので目が届きやすいですが、小学校では大変です。上手に生徒さんたちとコミュニケーションをとり、子どもたちが満足、興味を持つように、小学校で英語を指導する先生は、生徒さんたちのことをもっと注意して見て欲しいと思います。
小学校で英語を教えいてる先生の中で、本当に生徒さんたちのことをちゃんと見てる？ホントに？と言う先生がいます。
自分だけ教えることに満足して、生徒たちがわからなくてイライラしているのに問題ないです！と言ってしまうっていて、子どもは英語自体が嫌になってしまうどころではなく、授業そのもの、学校で勉強すると言う事まで嫌になってしまう場合があります。
今日指導にいった学校で、別の学年をそういう先生が教えているのだが、正直困っています…とお話がありました。低学年で日本人の先生、ですが英語のみでの指導らしいのです。上手に授業を進めれば英語のみでも何とかなる先生もいますが、担任の先生も、学校の教頭、校長先生方もみんな、あれはだめだ…といわれています。ダメ…といわれているのに、全く問題ない！といっている英語の先生はいったい生徒たちのどこを見ているのだろう、と思います。自己満足で教えているんでしょうか？指導法が完璧だと思われているんでしょうか？
理論上では完璧なものであっても、生徒は個性があって、それはクラスごとだって違います。児童英語の先生をしていらっしゃるらしいのですが、児童英語の場合はわざわざお金を払い、学習をしようと思って英語教室へ来るわけです。ですから最初の気持ちの持ち方がまず違いますし、それに人数が大きく異なります。児童英語のクラスが一クラス２０人以上と言う事はまず無いと思います。
そんな中、３０人以上は当たり前の小学校のクラスの生徒たちを教えるわけですから、児童英語の指導法でこれは完璧！と思われているものでも、いろいろと細かい部分で修正が必要ですし、臨機応変に対応しなければなりません。
この先生はダメ、と言われてしまった一番の原因は、生徒たちの様子だったそうです。とても英語の授業を楽しみにしていた生徒さんたちだったのに、授業途中から、全くわからないため興味を失い、ひたすらつまらなさそうにしていたそうです。私はこの先生の授業は見学しませんでしたが(でも似たような授業をされている別の先生の授業は観たことがあります…)、数名いるその学年の担任の先生方全部、そして校長先生も教頭先生もはっきりとうちの学校には合わない、とその先生の指導の仕方を細かく私に御説明してくださいましたが、あれでは困る…とおっしゃられている現状を考えれば、授業の指導方法をお聞きしても、私も問題あり、と判断してしまいます。
大人しくしているから授業を聞いているか、と言うとそれは違います！
ではしっかりと声を出して繰り返しているから、子ども達は熱心だ、と言うのも部分的に正しいと思いますが、それも違う部分があると思います。
でも、それはちゃんと生徒たちもわかります。
自分の事を見てくれている！自分が一生懸命声に出した事をわかってくれた！恥ずかしくて声に出せなかったけど、子どもなりに授業を楽しんでいる事を先生がわかってくれた！…
こういうことは生徒たちにとっては英語だけでなく、いろいろな授業を頑張ろう！理解してもらえたから、安心してここに居られる、と言う事へつながります。
頑張っているところをちゃんとわかってもらえる、と言うのは子どもにとってはとても大事な事です。児童英語教室なら生徒さんの人数はもっと少ないので目が届きやすいですが、小学校では大変です。上手に生徒さんたちとコミュニケーションをとり、子どもたちが満足、興味を持つように、小学校で英語を指導する先生は、生徒さんたちのことをもっと注意して見て欲しいと思います。
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Last updated
March 6, 2005 12:43:04 AM
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