松阪市の学習塾・双葉

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私の塾は一部の教室は駐車場から丸見えだ。

今日の黒板は驚いた父兄も多かったかもしれない。

何せ中３のいる授業なのに

３＋１＋２＋４＋５＋６＋７＋３＋１＋２＋・・・・・

延々と８０個書いてある。

これは、上記の数列を８０番目まで足せという問題なのだが、

まぁ見事に間違えてくる。

こういう子の計算は意味がわからない。

この数列がどういう規則でどういう風に並んでいるのか

頭の中で描いているイメージが間違っている。

２回ほど間違えると、「先生、どうやるの？」

いや、どうやるもなにも足せば出てくる。

小学生でもできる！

どうして８０個くらい足そうとしない？

受験でもそうする気なのか？

そこで、「ああぁあああ　もぉ８０個全員書けえええ」と

なったわけだ。

もちろん私も書く。

８０個書くことでわかることもあるわけだ。

７回ずつ同じ数が出現していることに気づくことが

それがわかれば、

（３＋１＋２＋４＋５＋６＋７）×１１＋３＋１＋２＝３１４

これがわかる。

でも、もっと大事なことは

８０個書くこと自体に工夫をする！

８０個書ききるまで何も考えないつもりなのだろう。

私ならこう書く。

　　３＋１＋２＋４＋５＋６＋７
　＋３＋１＋２＋４＋５＋６＋７
　＋３＋１＋２＋４＋５＋６＋７
　＋３＋１＋２＋４＋５＋６＋７
　＋３＋１＋２＋４＋５＋６＋７
　　　　　　　・
　　　　　　　・
　　　　　　　・
　　　　　　　・
　＋３＋１＋２＋４＋５＋６＋７
　＋３＋１＋２
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３６＋１２＋２４＋４４＋５５＋６６＋７７＝３１４

こういう解法もありだろう。

子どもたち、もっと泥臭く計算しようよ。

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