再生核研究所

再生核研究所声明 617 (2021.4.23) 　ゼロ除算の理解を求める　 ―　マスコミ関係者にお願い
次は　ゼロ除算の理解の遅れについて
再生核研究所声明  614(2021.3.28)  数学通信の記事の修正を求める理由、日本の文化、数学界の様子、社会の様子；　日本数学会、マスコミ関係者の皆さま、これで良いでしょうか。
に言及されている内容です：
それで、今でもインターネットの世界では不適当な情報で溢れていると考えられる。世の常識は　数学界の汚点であると考える：
{\it Here is how I see the problem with prohibition on division by zero,
which is the biggest scandal in modern mathematics as you rightly pointed
out} (2017.10.14.08:55).
そのような状況は、数学界とマスコミ界の怠慢、恥になると考えます。
と述べて　数学界とマスコミ界を批判するような表現になっている。そこで、特にマスコミ関係者に説明を行い、希望を具体的に表現したい。
まずは　ゼロ除算の新しい数学は、数学の基礎と数学教育の基本に関わることで、しかも　日本発の世界的な文化の貢献になると考えられ、大きな一般的な話題であることに触れたい。実際、小学校から大学までの基礎数学の変更が　要求され、更に歴史的な世界観の変更に繋がると考えられている。
その内容については　厖大な資料を提供してきており、多くは公開されている。招待国際会議ビデオ講演を公開、著書さえ出版し、イギリスからその専門国際雑誌の創刊が進められている。
マスコミの方に　その様な専門的な事の内容に議論して頂くことは考えず、問題は　世の基本的な問題を数学界に働きかけているにも関わらず、数学界の無視したような学界の在りようの是非を問い、真実を明らかにすべく、社会の話題として、広く議論して欲しいとの　マスコミの在りようを問うています。
上記声明６１４で　詳しく述べていますが、数学界の在りようはおかしくはないでしょうか。数学界の基本的な問題を提起しているにも関わらず、責任者達が真面に取り合わず　無視どころか、中傷するさまさえ　現れています。数学の世界が権威主義になっていることを認めず、数学の実体的な存在を確信している者としては　無視されている私が、日本数学会の名誉会員であり、アメリカ数学会名誉会員でもあり、日本数学界評議員経験者で　国立大学の名誉教授であることには触れたくはなかった。
しかしながら、公然とした無視した在りようは　日本数学会（界）の歴史的な汚点になり、国益をも著しくそこなうことになると考えます。
内容は、極めて基本的で、小学生から高校生の楽しい話題にもなるもので、話題を社会の問題としてとりあげ、楽しく　世にも珍しい新しい発見、ゼロ除算の話題を　世界の話題として日本から発信し、コロナ禍の暗い世相を吹き飛ばしたい。今こそ、日本国は世界の文化に貢献すべき絶好の機会であると考えます。　 ―　令和革新の大義。
マスコミ関係者は　素人でも分る初歩的な　数学の問題を楽しく　取り上げ、数学界のおかしな在りようも明らかにし、日本文化の後進性などにも光を与え、多様な文化の発展に貢献できるものと考えます。
まずは　声明６１４を参照して　そのきっかけを　掴んで頂ければ幸です。 以上

２０２１．４．２１．１４；５８　マスコミ関係者が分らない、数学界の問題にということではなく、そのような大きな話題が存在する　その事実を取り上げて欲しいとの発想で、声明構想が湧いた。マスコミは　真相を　話題にして明かにする努力をして欲しい　ということ。学界が閉鎖的で、議論できない状況を打破して欲しい　ということ。
２０２１．３．２２．０７：１０　 ９０ 分山を巡ってくる。タケノコが結構出始めていた。　これは素直だが公表しても良いものだろうか。大体固まっている。正方向からの表現が良いが、どんどん素直な真実を求める表現も良い。

最後に、 数学基礎学力研究会 http://www.mirun.sctv.jp/~suugaku/ で、 堪らなく楽しい数学－ゼロで割ることを考える (1) ～ (55) 　で　 55 か月に亘って解説されたゼロ除算の解説の最終回を引用して、結語としたい：

（最終回、纏め、総括）

今回で解説は最終回を迎える。先ずは　サイトの管理者　山根正巳氏には深い感謝の気持ちを表したい。ゼロ除算発展の最中、詳しい解説を５５カ月に亘って記録できたことは貴重なものになると考える。気合を込めて慎重に検討して解説を書いたのは　充実した人生そのものであった。より公式的なものは、再生核研究所声明や論文などで公表しているので、参考にして頂きたい。また数学の全貌は　著書に纏められ出版が予定されている。　

最終回は夢を語り、協力をお願いする方向で、総括を行いたい。

アリストテレス以来　ゼロ除算は　不可能であるとの永い神秘的な歴史にもかかわらず、それらの常識は間違いであり、自然な意味でゼロ除算は可能で、小学生以降の算数、数学は修正、改められるべきである。学部程度の数学は　全般的な改変が要求され、現状は数学界ばかりではなく　世界史の恥の典型的なもの　と言える。これは未だ軍拡や戦闘が止まない人類の愚かさの２つの象徴として　世界史に記録されるだろう。これらは世の道理から言って　小学生でも分かる、いや小学生の方が分かり易い普遍的な事実である。

小学生以降の教科書が変わる、これほど大きな夢は　数学者にとってないのではないだろうか。

実際、天動説から地動説への変更のように世界史は変わり、我々の世界観や人生観は甚大な変化を求められている。発見者は既に新しい世界を見ているから、断言してそのように言明できる。興味も、関心もなく、意欲もなく、真実を求めようとしない人に意見を求めても　何にもならないのは　当然である。興味、関心、愛が無ければ始まらない。数学界には　ゼロ除算は数学ではなく、変な世界の話題のように感じている人が　ゼロ除算発見５周年を過ぎても多いのは、恥ずかしい世界史の事件と記録されるだろう。　 ―　もっとも　これは我々の信頼のなさ、無能力な様も示している。

そこで、我々の文化を発展させるために広範な取り組みを行いたい。参画できるところで、関与できる部分で　いろいろなご協力、援助、参加を広くお願いしたい。例えば、

１） ゼロ除算の研究への参加、ゼロ除算の教育、文化活動への参加、

２） セロ除算の理解を求めるための各種　研究会、講演会、勉強会、後援会、雑誌の投稿依頼、雑誌への投稿、いろいろな意見などの投稿など、

３） ゼロ除算のいろいろな出版、著書の出版構想への参加、

４） ゼロ除算の具体例の発見の　試み、それを楽しむ文化の　創造、

５） 絵画、エッセイ、デザイン、Ｔシャッツなどへの　ゼロ除算の表現、発現、

６） ゼロ除算を議論するサイトの創設、雑誌の創刊など、

７） ゼロ除算研究会の創設と学会の創設など、

８） ゼロ除算の導入による教科書改変構想の素案作りと提案構想の策定など。

いずれにせよ　あらゆる機会を活かして、ゼロ除算の数学の普及と理解を求めて、広範な取り組みを歴史の要請、大義を受けて展開したい。ゼロ除算の世界的な展開を　共に楽しみにしたい。

参加できるところでの、ご協力を大きな夢を描きながらお願いして　一連のゼロ除算解説を終えたい。

２．１７．２０：０５

完

２０２１．５．１ 6 ．