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リトミー
音楽教育の一つであるダルクローズ・リトミックの紹介。徳島のリトミック事情や研究会の様子、一般向けの大きな講習会やワークショップも紹介します。
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2015.10.04
カテゴリ： カテゴリ未分類
７月１２日日曜日 川内公民館学習室にて７月例会がありました。
きょうの担当は・・・・
Sさん 和音の模擬レッスン
対象・・小学校低学年
●１の和音と属７の体験
たとえば夏休みを題材にして・・・・
どんなことをして遊ぼうかな？
（プールに行く・旅行・おばあちゃんちに行く など）
先生の合図で飛ぶ（ピアノは属７）
先生の合図で止まる（ピアノは１の和音）ここまでは４分の４拍子での体験
２ プールでうきわにのってプカプカする
先生の合図で遠くに泳いでいく（ピアノ ターナリービート １の和音）
先生の合図で プカプカ浮かぶ （ピアノ 属７の和音）
３ おばあちゃんちに行く＝歩く音楽をきいて
先生の合図で 止まって 両手をひろげておばあちゃんが出迎える格好をする
（ピアノ４分の２拍子属７の和音）
先生の合図でもとに戻る（ピアノ １の和音
●１の和音と属７を歌う
先生のピアノで弾くメロディを先生が「はい」と言ったらラララで歌いましょう
先生がはいと言ったら 案山子の格好をする 注（案山子は例えば・・・です）
先生が「はい」といったらもとのまっすぐの格好で歌う
（安定してないフレーズ属７を案山子にたとえて、１の和音でもとの形をする。
いいアイデアだな・・・めいめい）
二人組みになり ピアノを聴いて 二人で１の和音と属７の和音をポーズで表現する
Uさん フレーズ
スカーフを使って
スカーフを片手に持って、うごかしながら 言われた数に応じて呼吸する
いろんな数で体験する。
メロディの問いと答えをスカーフで表現する
（大きな栗の木の下での曲でスカーフを使ってやってみました）
問いと答えを感じるフレーズを呼吸を使って 表現するのは難しく
ほかのアプローチを考えたほうがよいとおもいました（Uさん）
次回は１０月１８日 １０時から 川内公民館 図書室です。
興味のある方はどうぞ お越しください。お待ちしています。 書記 めいめいでした。
きょうの担当は・・・・
Sさん 和音の模擬レッスン
対象・・小学校低学年
●１の和音と属７の体験
たとえば夏休みを題材にして・・・・
どんなことをして遊ぼうかな？
（プールに行く・旅行・おばあちゃんちに行く など）
先生の合図で飛ぶ（ピアノは属７）
先生の合図で止まる（ピアノは１の和音）ここまでは４分の４拍子での体験
２ プールでうきわにのってプカプカする
先生の合図で遠くに泳いでいく（ピアノ ターナリービート １の和音）
先生の合図で プカプカ浮かぶ （ピアノ 属７の和音）
３ おばあちゃんちに行く＝歩く音楽をきいて
先生の合図で 止まって 両手をひろげておばあちゃんが出迎える格好をする
（ピアノ４分の２拍子属７の和音）
先生の合図でもとに戻る（ピアノ １の和音
●１の和音と属７を歌う
先生のピアノで弾くメロディを先生が「はい」と言ったらラララで歌いましょう
先生がはいと言ったら 案山子の格好をする 注（案山子は例えば・・・です）
先生が「はい」といったらもとのまっすぐの格好で歌う
（安定してないフレーズ属７を案山子にたとえて、１の和音でもとの形をする。
いいアイデアだな・・・めいめい）
二人組みになり ピアノを聴いて 二人で１の和音と属７の和音をポーズで表現する
Uさん フレーズ
スカーフを使って
スカーフを片手に持って、うごかしながら 言われた数に応じて呼吸する
いろんな数で体験する。
メロディの問いと答えをスカーフで表現する
（大きな栗の木の下での曲でスカーフを使ってやってみました）
問いと答えを感じるフレーズを呼吸を使って 表現するのは難しく
ほかのアプローチを考えたほうがよいとおもいました（Uさん）
次回は１０月１８日 １０時から 川内公民館 図書室です。
興味のある方はどうぞ お越しください。お待ちしています。 書記 めいめいでした。
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