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第９回一点突破の授業づくり講座
椎名誠さん箕面講演会
2010.02.05
カテゴリ： 教育
講演や報告の後に質疑応答の時間がある。
今回の報告会もそうであった。
「只今の発表について何かご質問等はございませんか」
誰も手をあげない。
するとＹさんがサッと手をあげ質問した。
次の報告でも同じようにＹさんが質問をする。
さすがＹさん。
よ～し私もＹさんに習って質問しよう。
質問前提で報告を聴く。
よくわかるから興味を持つ。
こんな場合はどうなんだろう。
そんな疑問もわいてくる。
おおこれを後で質問すればいい。
忘れないうちに紙に書き留める。
三色ボールペンでいうところの緑で書く。
報告が終わり司会の方が質問を受け付ける。
私はすぐに手を上げて質問をした。
次の報告でも私は質問をした。
私の他にも質問が相次いだ。
Ｙさんはだまって聞いている。
実に有意義な報告会であった。
今回の報告会もそうであった。
「只今の発表について何かご質問等はございませんか」
誰も手をあげない。
するとＹさんがサッと手をあげ質問した。
次の報告でも同じようにＹさんが質問をする。
さすがＹさん。
よ～し私もＹさんに習って質問しよう。
質問前提で報告を聴く。
よくわかるから興味を持つ。
こんな場合はどうなんだろう。
そんな疑問もわいてくる。
おおこれを後で質問すればいい。
忘れないうちに紙に書き留める。
三色ボールペンでいうところの緑で書く。
報告が終わり司会の方が質問を受け付ける。
私はすぐに手を上げて質問をした。
次の報告でも私は質問をした。
私の他にも質問が相次いだ。
Ｙさんはだまって聞いている。
実に有意義な報告会であった。
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森3087
１日１食１冊１文のエコロハス的小学校教員の電脳通信。 環境・食・教育を中心に毎日書いています。
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