雨が降り続いていますが、左膝は痛みませんか？
子どもたちの語彙を豊かにするためには環境が大切ですね。教師もその一つだと思います。単に語句を提示するのでなく、言葉を実際に使って話すのを聞くと、こんなときに使うのだとか、？？？でも話の流れから意味を推察できますよね。

それにしても難しい言葉がポンポン出てきてますね。私もその場にいたら？？？となりそうです。
原田さんのクラスの子は黙って聞いて、どんな意味なんだろうと頭を働かせているのでしょうか。
ウチだとおそらく最初から「どういう意味？」と聞かれ、そんなたくさんの言葉を話すことはできそうにありません。 (2010.06.26 07:59:32)

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あえて難解語句も

(2)

テーマ：教育・学校・授業・読み書き計算・基礎基本(1903)

カテゴリ：教育

「抽象度を上げましょう」
「二項対立的に考えます」
「演繹的と対なのは帰納的です」

本日の授業ではこんな語句も使って話をした。
子どもたちの頭上には疑問符・？が星のごとく出現。

「なにゆえ、そう考えるのか」
「さすれば、こうなる」
「然からば、君の考えは……」

こんな言い回しもたまに使う。

状況に応じて使用しているのである。

語彙を豊富にし思考力を高めたい。
辞書もたくさん使って欲しい。
そんな願いもある。

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最終更新日 2010.06.26 08:19:09
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■コメント

Re:あえて難解語句も

星空恋子さん

Re[1]:あえて難解語句も(06/24)

原田誉一さん

星空恋子さん、ありがとうございます。
左膝も右膝も未だ完治せずですが元気です。
毎日わたしは英語・仏語・中語・独語を聞いています。
わからない言葉がほとんどです。
とくに仏語は99％以上はわからない言葉が聞こえてきます。
いずれ少しずつわかってくるのだろうと思って今日も聞きました。
子どもたちは大人以上に言葉の理解力が高いはず。
抽象度も二項対立もいずれ理解できるようになると思ってます。
今は「わからん。わからん」と笑っている子がほとんどです。(^_^) (2010.06.26 08:38:23)

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