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2012.10.06
カテゴリ： 教育
このところ新聞をじっくり読むようになった。
以前は数紙をザッと瞬間的に見るだけだった。
新聞の活字がするすると頭に入ってくる感覚。
我が頭脳の神経回路が新たに構築されたのだろうか。
そうだと嬉しい。
昨日の夕刊を本日の朝刊を読む前に読む。
見るではなく読むなのだ。
毎日新聞の7面に清水義範さんの聞き取り記事がある。
小説『国語入試問題必勝法』のあの清水さんだ。
清水さんの次の言葉を読み、う〜んと唸る。
「先生は君がしていることを見てるよ。
何をしてもいいよ。
してはいけないことは自分でわかってるでしょ」
という姿勢で付き合えば、それに応える能力を子どもは持っています。
こちらは読むではなく見るなのね。
以前は数紙をザッと瞬間的に見るだけだった。
新聞の活字がするすると頭に入ってくる感覚。
我が頭脳の神経回路が新たに構築されたのだろうか。
そうだと嬉しい。
昨日の夕刊を本日の朝刊を読む前に読む。
見るではなく読むなのだ。
毎日新聞の7面に清水義範さんの聞き取り記事がある。
小説『国語入試問題必勝法』のあの清水さんだ。
清水さんの次の言葉を読み、う〜んと唸る。
「先生は君がしていることを見てるよ。
何をしてもいいよ。
してはいけないことは自分でわかってるでしょ」
という姿勢で付き合えば、それに応える能力を子どもは持っています。
こちらは読むではなく見るなのね。
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Re:文章は読むで子どもは見る(10/06)
ひげじい さん
「してはいけないことは自分でわかってるでしょ」のひとことは余分だと思うんですが。
(2012.10.07 08:30:07)
Re[1]:文章は読むで子どもは見る(10/06)
原田誉一
さん
ひげじいさん、ありがとうございます。
「してはいけないことは自分でわかってるでしょ」のひとことは余分なのですね。
そう言われれば、そうですね。(^ ^)
-----
(2012.10.07 09:37:45)
「してはいけないことは自分でわかってるでしょ」のひとことは余分なのですね。
そう言われれば、そうですね。(^ ^)
-----
(2012.10.07 09:37:45)
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森3087
１日１食１冊１文のエコロハス的小学校教員の電脳通信。 環境・食・教育を中心に毎日書いています。
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