日本語教師のヨックン。

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2007年01月09日

語源クイズ。。。

(2)

カテゴリ：日本語教師の仕事

　院生の近代文学精読は、他の学年に先立って、今日が前期の最後の授業。

　後期の開始まで２か月もあるので、前期と後期にまたがらないように、先週と今週はやや長めのエッセイを取り上げた。

　今日、読んだのは阿川佐和子の「いちばん怖いもの」というエッセイ。
　院生たちは、軽妙で洒脱な彼女の文章をすんなりと受け入れて、楽しんでいたようだ。

　当初は、現役の日本語教師、或いは現役の通訳、という院生たちを相手にする授業には、私自身が、やや気負っていたところもあったが、慣れた今は、細かい文法や単語の説明をしなくてすむし、語源や日本の常識など、３年生たちよりも一歩踏み込んだ話ができるので、けっこう気に入っている。

　先週、院生を相手にやったのは、「語源３ヒント・クイズ」。

　大学院の授業でどうかとも、一瞬、思ったが、言葉を暗記するのと、語源を知って理解するのとでは、全然、違う。そして、現役の日本語教師である院生たちにとっては、語源から知りえた知識は、自分が生徒を教えるときに役に立つと思ったのだ。（本当言うと、のだが）

　例えばこういう問題。
１、昔は木の枝を折って道標にしたことから、この言葉ができた。
２、江戸時代は竹を薄く削いだものや、小さな枝を巻物の間に挟んで使っていた。
３、書物の間に挟んで、どこまで読んだかがわかる目印にするもの。
　答は「しおり」（「枝」を「折る」から「しおり」ね）

　或いはこういう問題。
１、歌舞伎の舞台の奥を軸にして舞台を90度倒す技法を使う時、大太鼓が打ち鳴らされるが、その時の音からこの言葉ができた。
２、この技法を使うと、それまでの床だったところが舞台の背後に立ち、床の裏に書かれていた背景が現れる。
３、順調に運んでいた物事が、一瞬にしてひっくり返ることをさす言葉として使われている。

　答は「どんでんがえし」（舞台を回転させるときの太鼓の音「どんでん、どんでん」から）

　この他にも「相槌」「背水の陣」「クルミ（中国の江南、呉から来た実。呉（くれ）の実（み）だからクルミ）」「扇（「あおぐ」から「おうぎ」になった）」などを出題した。

　院生たちの正解率はあまり高くはなかったが、自分が覚えた日本語の知識を引き出そうとして、一生懸命に頭を絞っていた姿が印象的だった。中国（日本もそうだろうか？）の学校では、知識とは覚えるもので、考えるという作業が非常に少ない

「なぜですか？」
　という質問に対しては、私はいつも
「なぜだと思いますか？」
　と逆に聞き返すようにしている。

　だけど、こういう授業は、中国人を相手にやるより、日本の中学生ぐらいを相手にやるべき

「どんでん返し」「土壇場」「愁嘆場」「おはこ」「十八番」などの言葉を教えれば、日本の伝統的な文化である歌舞伎への興味も湧く（かもしれない）。だが、今は、歌舞伎と、それをを発祥とする日本語を、日本人ではなく中国人に教えているのである。

　そして、国もそうだが、学科ももっとクロスオーバーすべきだろうと思う。
　歴史の教師が国語を教えれば、歴史を題材にした日本語を、語源から興味深く教えることができるだろうし、物理の先生が歴史を教えても、視点が変わった、面白い授業になりそうだ。

　私の場合は、日本で教壇に立つ資格がないので、外国で教えるしかない。

授業は面白く、知識は印象深く、覚えるではなく考える ……そういう授業をしたいといつも思っている。

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