日本語教師のヨックン。

< 新しい記事

新着記事一覧(全1626件)

過去の記事 >

2007年01月20日

これで行こう！

(4)

カテゴリ：日本語教師の仕事

　昨日も女子寮に行って、学生たちと話をしていた。
　みんなよく質問をするようになった。４か月前とは大違いだ。

　誰もが満遍なく私に質問したり、話したりするようになった。時にはすねたり、私をからかったりすることもある。だから発話が重なって、互いに譲り合うということが多くなった。

　彼女らは「私は日本語があまり上手ではない」と言う。
　私は彼女たちにこう言った。

　悲観的になったり、自信を失ったりすることも、最近ではなくなった。みんな前向き

　以前は「私はよくわかりません」「うまく話せません」「長い文章が書けません」といった声が多かったが、今では、それらの言葉の次に「先生、教えてください」が付くようになった。

　私にとっても、学生と話をするとメリットは大きい。

　実は、後期の作文の授業をどう展開させようか、ずっと考えていた。

　学生たちは去年も授業中に、ほとんど毎週、作文を書いてきた。今年の前期も同様である。
　このやり方に、私自身が飽きてきた。つまらないと感じるようになった。
　まして、ずっと作文を書き続けて来た学生たちは、尚更そう思っても不思議ではない。

学生たちは、つまらないなあと思いながらも、作文の授業とはこういうものだと思い込んでいるのではないか？
　そんな概念を打ち破る

　それが昨日、学生たちと話をしていた時、突然閃いたのだった。

　その一つは、中国で人気のある歌手の歌を日本語に翻訳するというもの。
ようにするのだ。

　日本の歌を教えて、学生たちに歌わせることは、どの先生も考えることだが、私が考えたのは、学生たちが自分で歌詞を作って、自分たちで歌うということである。
　そして、それらの歌は、後期の後半に予定している『３年生をバカにするな！』（仮題：まさかこんな名前にはしないけど）という日本語パーティで、日本人教師の前で披露するのだ。

　そして、もう一つ。
　その日本語パーティのメインとなる日本語ドラマの脚本を、作文の時間に書かせるのだ。

　まずは、出会いのシーンや別れのシーン、喧嘩のシーン、そして愛を語り合うシーンなど、場面別に書いて、最終的に一つのストーリーにし、それを会話の時間に練習をするのである。
　そうすれば、文章（特に口語）の練習になり、会話とのコラボが実現する。

　重要なのは、本を読むのとは違って、体を動かしながら、相手に向かって、日本語を話す機会ができるということだ。

　そして、それは教科書に載っている会話例文ではなく、日本語の勉強を始めて２年半経った自分たちが考え、自分たちが書いた「会話」なのである。

　これがうまくいけば、学生たちの作文授業に対する概念は大きく変るはずだ。

　概念が変わり、授業は自由な発想でやっていいんだ、教科書を覚えることだけが授業じゃないんだ、授業は楽しいものなんだ、ということを学生たちが身をもって覚えれば、将来、彼や彼女らが教師になった時、素敵な授業をする愛される先生になれるだろうと思う。

後期は前期よりも、もっと面白い授業をしようぜ！　そして思い出をたくさん作ろうゼイ！

お気に入りの記事を「いいね！」で応援しよう