日本語教師のヨックン。

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2007年01月30日

教師のしきたりって……？

(12)

カテゴリ：日本語教師の仕事

　何の予定もない日。
　朝、起きてからシャワーを浴びて、洗濯をし、部屋を掃除がてら、使い終わった資料などを片付け、その合間に辞書のページをめくりながら、漢語と和語を対比させてリストアップしたり、１つの言葉で３つ以上の意味があるものをノートに書き写したりした。

　これは、後期の院生の授業で使う予定にしている。
　既に達者な日本語を話す院生たちに、より豊かな表現を身に付けさせたいからだ。

前期の反省点は、準備が充分でないまま授業を迎えてしまったことが何回かあったこと。

漢語を和語に直したり、辞書に載っている言葉の説明から言葉を想像したり、語源を３ヒントで当てるといった、クイズ形式の授業は、ネタがなく切羽詰った状態から思いついたものだが、これなどももっとしっかり準備していれば、類義語や対義語などを合わせて紹介したり、適切な例文を例示することもできたのだ。

それを後悔している。

　その後やり方も定着し、学生たちも私のやり方に慣れて、活気のある授業になったが、基本は、

学生たちがたくさん話してこそ、会話の授業だということ。

　昨日、一緒に食事をした２年生たちは、「会話の授業に話す機会はほとんどない」と言っていた。

　２年生の会話は田中先生の担当で、先生のキャラクターを活かした元気のよい授業をしておられるが、それは田中先生の元気のいい声が響くという意味での「元気のいい授業」である。
　つまり、先生が教科書の例文を読んで、学生たちがそれに続いて同じ例文を読んでいるのだ。

　田中先生も、これではダメだと、いろいろと考えていらっしゃるようだが、前期が終わった段階で考えているようでは、これまでの４か月は何だったのかということになる。

　先生を非難するつもりは毛頭ないし、積極的に学生と触れ合おうとする姿勢は、私も見習うべきだと思っている。
　それに田中先生は、この大学の日本語学部の先生の中で、唯一（英語科のスチュワートも来てくれた）、私の授業を見学に来てくれた方である。

　それぞれの先生が治外法権の枠内で、自分だけの世界を邪魔されないように懸命になって守っているとしか思えないことがある。

　以前、ある先生に、私のブログを紹介しようとした時、

私は経験があるから、別に見せて頂かなくても…… 」

　と言われたことがあるのだが……。

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