2014年11月21日
カテゴリ： 日本語教師の仕事
１年生たちとの発音練習も３週間目を終えて、
当初は私の部屋に来た時に緊張していた学生たちも、
次第に寛いだ表情や態度を見せるようになり、
話す単語や文法も多くなって、日本語で順調に交流できるようになってきました。
ただ、そうなると、同時にスタートしたにもかかわらず、
学生たち個々の才能の差が徐々にはっきりとしてきました。
特にアクセントの点では、私が話した通りに発音できる学生、
さっき教えたアクセントをそのまま言えない学生、
以前教えた単語を上手に使って日本語で答えることができる学生、
その差は既に大きくなっています。
しかし、思い起こしてみれば、
私が中国語に触れた当初は、「お疲れ様でした（ニイ・シンクー・ラ）」
という発音に四苦八苦したことや、
「日本人（リーベンレン）」が発音できずに苦労したことなど、
今の１年生たちと同じ経験をしたものでした。
焦らず、根気強く。
やっぱり、これが重要ですね。。。
当初は私の部屋に来た時に緊張していた学生たちも、
次第に寛いだ表情や態度を見せるようになり、
話す単語や文法も多くなって、日本語で順調に交流できるようになってきました。
ただ、そうなると、同時にスタートしたにもかかわらず、
学生たち個々の才能の差が徐々にはっきりとしてきました。
特にアクセントの点では、私が話した通りに発音できる学生、
さっき教えたアクセントをそのまま言えない学生、
以前教えた単語を上手に使って日本語で答えることができる学生、
その差は既に大きくなっています。
しかし、思い起こしてみれば、
私が中国語に触れた当初は、「お疲れ様でした（ニイ・シンクー・ラ）」
という発音に四苦八苦したことや、
「日本人（リーベンレン）」が発音できずに苦労したことなど、
今の１年生たちと同じ経験をしたものでした。
焦らず、根気強く。
やっぱり、これが重要ですね。。。
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ヨックン9901
日本の会社を辞めて、いきなり中国の大学に赴任したヨックンが、日本語教師の仕事から中国生活、中国の教育事情を綴っています。
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こころの金メダル ふじっち０５１３さん
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