Enseñanza-aprendizaje universitarios en el entorno 4.0 herramientas de inteligencia artificial para la formación en economía aplicada y en emprendimiento

  1. Francisco del Olmo García 1
  2. Begoña Correas Olmedilla 1
  3. María Teresa Gallo Rivera 1
  4. Rubén Garrido Yserte 1
  5. Elena Mañas Alcón 1
  6. Óscar Montes Pineda 1
  1. 1 Universidad de Alcalá
    info
    Universidad de Alcalá

    Alcalá de Henares, España

    ROR https://ror.org/04pmn0e78

    Localización geográfica de la organización Universidad de Alcalá
Libro :
Formación crítica y reflexiva a través de la metodología aprendizaje-servicio: compromiso entre universidad y sociedad: XVI Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria
  1. Alberto Lastra Sedano (coord.)
  2. Marta Rubio López (coord.)

Editorial : Editorial Universidad de Alcalá ; Universidad de Alcalá ; Departamento de Ciencias de la Educación

ISBN : 978-84-10432-77-2

Año de publicación : 2025

Páginas : 207-224

Congreso : Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria (EIDU) (16. 2024. Alcalá de Henares)

Tipo : Aportación congreso

DIALNET GOOGLE SCHOLAR HANDLE: https://hdl.handle.net/10017/65749
e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá : lock_open Acceso abierto Handle

Resumen

En los últimos años, la inteligencia artificial (IA) ha impulsado cambios significativos en la tecnologíay la sociedad. Un hito reciente en esta transformación ha sido la aparición de ChatGPTen noviembre de 2022, cuya influencia en el ámbito educativo ha generado tanto expectativascomo preocupaciones. La accesibilidad de esta herramienta permite a los estudiantes resolvertareas con facilidad, lo que podría reducir el esfuerzo en lectura, investigación, y reflexión crítica,habilidades esenciales en el proceso educativo.Esta investigación persigue un doble objetivo. Primero, analizar la percepción y el uso que losestudiantes de economía de la Universidad de Alcalá hacen de las herramientas de IA en suformación académica. Segundo, proponer lineamientos para un uso ético y eficaz de la IA en elámbito educativo, de manera que su integración en la docencia no comprometa el desarrollo decompetencias analíticas y profesionales. Con ello, se busca promover una enseñanza adaptada alas demandas tecnológicas actuales, que potencie el aprendizaje sin riesgo de que los estudiantespierdan habilidades esenciales para su crecimiento académico y futuro profesional.

Fuente de los datos: Dialnet