Actitudes y criterios de orientación académica del profesorado tutor y orientador en Educación Secundaria Obligatoria
- Naranjo-Crespo, María 1
- López-Martín, María-José 2
- Quesada-Pallarés, Carla 3
- Virgós-Sánchez, Marta 4
- Ciraso-Calí, Anna 3
- 1 Facultad de Educación, Centro de Estudios Superiores Don Bosco – Adscrito a la Universidad Complutense de Madrid y Universidad Internacional de la Empresa, C/ María Auxiliadora, 9, Moncloa - Aravaca, 28040 Madrid (España)
- 2
Universidad de Málaga
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- 3
Universitat Autònoma de Barcelona
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- 4
Universidad de Oviedo
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ISSN : 1578-7001
Año de publicación : 2026
Número : 50
Páginas : 169-195
Tipo : Artículo
Otras publicaciones en : ESE: Estudios sobre educación.
Resumen
El objetivo del estudio es explorar cómo se caracteriza el profesorado tutor y orientador de 3º y 4º de Educación Secundaria Obligatoria que desarrolla acción orientadora; según actitud y grado de conocimiento hacia la misma, y los criterios que utiliza para el asesoramiento académico y profesional. Se plantea un enfoque cuantitativo, de carácter descriptivo y correlacional, empleando un cuestionario ad hoc dirigido al profesorado (N= 697) de Andalucía, Asturias, Cataluña y Madrid. Los principales resultados apuntan que las acciones de asesoramiento están determinadas en mayor medida por las actitudes hacia la función orientadora que por el rol docente.
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