Investigación Acción Participativa herramienta de desarrollo profesional docente para avanzar hacia una educación más inclusiva

  1. Domínguez Santos, Susana 1
  2. San Martín Ulloa, Constanza 2
  3. Gárate Vergara, Francisco 3
  4. Muñoz Martínez, Yolanda 1
  1. 1 Universidad de Alcalá
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Revista :
Perspectiva Educacional: formación de profesores

ISSN : 0718-9729

Año de publicación : 2026

Volumen : 65

Número : 1

Páginas : 261-286

Tipo : Artículo

DOI: 10.4151/07189729-VOL.65-ISS.1-ART.1700 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_open Dialnet editor

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Resumen

Este estudio examina la percepción de un grupo de docentes participantes de un proyecto de Investigación Acción Participativa (IAP) (contrato ref. 2023/075) sobre las implicaciones del mismo en su desarrollo profesional docente hacia una educación inclusiva, en una escuela pública de Chile. Participaron 32 docentes y dos miembros del equipo directivo. Se utilizó un enfoque descriptivo-interpretativo para analizar sus percepciones sobre los beneficios y desafíos de la IAP. Las técnicas de recolección de datos utilizadas fueron diarios de campo, entrevistas, cuestionarios y una sesión final de evaluación y análisis del proyecto. Los resultados muestran que la IAP favorece la cooperación y cohesión entre los docentes, promueve la innovación pedagógica, fortalece la autonomía profesional y facilita la creación de un lenguaje común, elementos que pueden contribuir a una educación más inclusiva. Entre los desafíos encontramos la falta de tiempo y la necesidad de un cambio de formación docente tradicional.

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Fuente de los datos: Dialnet