Publicaciones en colaboración con investigadores/as de Universidad Autónoma de Madrid (16)

2026

  1. Predictive value of the EHIS-PAQ for all-cause mortality

    Journal of Public Health, Vol. 48, Núm. 1, pp. 263-271

  2. STEAM-5E: A new methodological approach to STEAM based on a critical literature review

    Journal of Turkish Science Education, Vol. 23, Núm. 1, pp. 133-163

2025

  1. Arqueología para todos: talleres de educación patrimonial arqueológica para personas con TEA y DI: una experiencia piloto

    Siglo Cero: Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, Vol. 56, Núm. 3, pp. 81-98

  2. Cre@r: herramienta tecnopedagógica basada en diseño universal para el aprendizaje para promover la educación inclusiva en escuelas colombianas

    Perspectiva Educacional: formación de profesores, Vol. 64, Núm. 2, pp. 231-264

  3. Independent and combined effect of sitting time and physical activity on all-cause mortality in Spain: a population-based prospective study

    European Journal of Public Health, Vol. 35, Núm. 3, pp. 548-554

  4. Patrimonio cultural, accesibilidad cognitiva y discapacidad intelectual: Creación y validación de una rúbrica para el diseño de formaciones accesibles

    Revista Española de Discapacidad (REDIS), Vol. 13, Núm. 1, pp. 159-172

2024

  1. Sitting less and moving more: the impact of physical activity on mortality in the population of Spain

    BMC Public Health, Vol. 24, Núm. 1

  2. Social Participation for Inclusion: Proposal and Evaluation of Its Indicators in Ordinary Schools with Students with Autism Spectrum Disorders

    International Journal of Disability, Development and Education, Vol. 71, Núm. 6, pp. 927-941

2023

  1. Developing learning and participation in schools: using the Index for inclusion in Spain lessons learned and common challenges

    International Journal of Learning and Change, Vol. 15, Núm. 4, pp. 329-344

  2. How to facilitate the educational inclusion of students with autism: learning from the experience of teachers in Spain

    Equality, Diversity and Inclusion, Vol. 42, Núm. 6, pp. 787-804

2021

  1. Classroom instruction and practices that reach all learners

    Cambridge Journal of Education, Vol. 51, Núm. 5, pp. 607-625

  2. Desarrollo Profesional basado en la Escuela y en el Territorio

    Revista latinoamericana de educación inclusiva, Vol. 15, Núm. 2, pp. 17-21

  3. Desde secundaria hasta la universidad: luces y sombras en la trayectoria académica de un estudiante con trastorno del espectro del autismo

    Transformación universitaria: retos y oportunidades (Ediciones Universidad de Salamanca), pp. 167-175

  4. El desarrollo de competencias en la Educación Superior a través del aprendizaje basado en problemas

    Estrategias para desarrollar habilidades del pensamiento en la Educación Superior (Dykinson), pp. 106-120

  5. Supporting schools in their journey to inclusive education: review of guides and tools

    Support for Learning, Vol. 36, Núm. 1, pp. 20-42

2019

  1. El acoso escolar en el alumnado con trastornos del espectro del autismo: datos de una situación preocupante y propuestas de intervención

    Investigación comprometida para la transformación social: actas del XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa