（カテゴリなし）: Saiの教材研究室

2019年04月01日

集中して聞こう☆「ひみつのつうしん」プリント☆

進級・進学シーズンですね。
成長を喜びつつも、一つ上の学年の生活にしっかり対応できるのか、いろいろと不安も大きくなる季節かと思います
学校や保育園、幼稚園等の集団生活では、「先生のお話を聞く」ことが大切な場面が多くあります。
これは、先生含む周囲の大人やお友達と会話ができるのとはまたちょっと違った力が求められます。

「聞くこと」の練習に「ひみつのつうしん」プリントを取り入れてみませんか？
投げ出さない限り失敗しない構成の課題で、自信や自己肯定感をつけることにも役立ちます。
まとめてたくさんやるには飽きが出るシンプルな問題ですので、いつものお勉強の前に、１枚ずつ、コミュニケーションも兼ねて取り組むのがお勧めです。

ダウンロードできます。

入門編10枚
https://drive.google.com/open?id=1efnoevWCORPvshPizLAbxGfDhyd8iA5C

中～上級？10枚
https://drive.google.com/open?id=1gFrxteuCU4o9-YYrHKS1B05Nb4l1r8uA

お子さまにプリントを渡す前に、下部の点線を切り取って療育者が持っておきます。

療育者が１問ずつ順番に数字を読み上げ、お子さまは言われた数字に対応するひらがなを「あんごうひょう」から拾って言葉を当てます。

５問終わったら提出し答え合わせ

大きなはなまる

をつけて終わりです。

以下、私のやり方ですが……

１問ずつ解決してから次の問題に進む
「聞く力」をつけてほしいのはもちろんですが、それよりも「話を聞いてわかる（ようになる）」と自信を持ってもらうことを大切に考えてこの課題を作りました。
「聞くこと」が苦手なお子さまに、スモールステップで他者の発言に耳を傾ける練習をしてもらう。そのためには、「やっぱり苦手」「うまくできない」と自覚する機会になってしまっては逆効果です。
「わからなかった問題」がないように進めていきます。

覚えきれない時は「もう一回言ってください」
療育者は「もう一回言ってください」と言われたら、その問題を繰り返します。
私はほとんどのお子さまに対して、このやりとりは何度でも

として対応していました。
お子さまの性格や目標によっては、回数を制限することでより集中して聞くことを促すといった手だても考えられますが、回数制限がない方が断然安心して取り組めます。
それに、大人もそうだと思うのですが、ほとんどのお子さまにとって「もう一回言ってください」と同じことを何度も言ったり、ただの乱数を繰り返し聞いたりするのは何も面白くありません。
意味のない数字が何の言葉になるのか早く知りたいし、次の問題へ進みたいし、早くプリントを終わらせてはなまるをもらって認められたいはずです。
ですので、回数制限をしなくても、聞き返しを１回でも少なくしたいという欲求は療育者よりもお子さまの方が持っていると信じています。

解決策や効率のいいやり方を教えない。
最初に躓いた時に教えるのは、再度聞きたいときの頼み方（「もう一回言ってください」）だけです。
２桁を含む４つや５つの乱数を一度で完全に覚えることは大人でも難しいです。
大人だと、すぐにメモを取ったり「あんごうひょう」の中に自分なりの印をつけていったりして、何度も聞かなくても数字がわからなくならないように工夫をしますよね。
いつまでも「もう一回言ってください」を多用するお子さまには、そういうやり方を教えたくなるものです。
メモを取るといったことは、他の場面でもとても使えるスキルですしね。
ですが、私はあえてやり方を提示しないようにしていました。
本人が考え工夫する機会を奪わないためです。
継続して取り組んでいると、「何度も聞き返さなくていいように工夫しなさい」なんて言わずとも、お子さま自身が余白に数字を聞き書き（メモ）しようとしたり、表を指で押さえてみたりといった姿を見せてくれます。
その時をとらえ「いいアイディアだね！そうやって数字を書いておくと調べやすいよね！」

と「指示されなくても自分でより良いやり方を工夫できた」ことを言語化して確認し、ほめます。
実際には、ん？それで解決する？むしろ難しくなってないか…？？

と思うような方法を試すお子さまもいる

のですが、とにかく自分で創意工夫して解こうとする姿勢を認めます。
そういう姿勢こそが、この先、難しい問題に直面した時に、自分なりのやり方で解決していける力につながると思っています。
自分でメリットを感じられなければ自然と淘汰されるので、うまくないやり方も指摘する必要はありません。

このプリントは必ず正しいやり方をマスターしないといけないような大事な課題ではありません。
ちょっとしたお遊び程度のものです。
そこがこの課題の優れた面です。
お子さまをほめるため、丸をつけるために使ってください

posted by Sai at 16:25| Comment(0) | TrackBack(0) | （カテゴリなし）

2019年03月22日

100までの数の概念をつかめる☆100玉そろばん☆

100まで数えられるようになったら、次はそろばんで遊びながら十進法の概念を身につけたり掛け算の基礎にもつながる飛び数えを覚えたりして算数の学習にスムーズに入れる準備をしていきましょう。

もちろん、ご近所に幼児向けのそろばん教室等があればそちらへ通ってそろばんを使った計算や暗算の力を身につけるのもいいのですが……
幼いお子さんが楽しみながら数になじむには、まずは「百玉そろばん」もおすすめです。
百玉そろばんは、名前の通り100個の玉が並んだそろばんです。

おもちゃ屋さんや大きな本屋さんの幼児教育コーナーでも売っていますし、玉の大きさや色の分け方等もいろいろあるのでネット通販で選ぶのもいいと思います。

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ただ、大きくて作りのきれいなものは、上記のようにお値段もそれなりにするので、お子さまにどんなタイプのものが合うかわからない

まだあまり活用できないかも……

といった方には、まずはお手軽に手作りもおすすめです。

これは私が100均の材料で作ったものです

調理用の竹串をプラスチックかごの長さに合わせて切り、ウッドビーズを通してボンドで固定しました。

とび数え

100までの順唱や逆唱ができて、

数字の並びがしっかりわかっているお子さま

には、次の課題として、数を飛ばして数える「とび数え」も経験させてあげましょう。
ゆくゆくは、かけ算にもつながる考え方が習得できますよ

とび数えは、1,2,3,4…と順番に数える以外の経験がないお子さまには難しく感じるようなので、日常生活や遊びの中で「に、し、ろ、は、と(2,4,6,8,10)」や10とび、20くらいからのカウントダウンなど簡単なものでいいのでいろいろな数え方に触れられる機会を作ってあげてくださいね

100玉そろばんを使う時には、簡単な10とび(10,20,30,40…)でやり方を確認しつつ、5とび(5,10,15,20…)、2とび(2,4,6,8…)、3とび(3,6,9,12…)と複雑なものにステップアップしてみてください。

やり方がしっかりわかってきたら、他の数もどんどんやってみましょう

数字クイズ

こちらはやや難易度は下がり、十進法(位)のイメージを掴む課題です。

100まで数えられるようになったお子さまでも、2桁の大きな数のイメージは掴みにくいことがあります

例えば、59と71ではどちらが大きい

と尋ねると、一の位の9と1を比べてしまい 59の方が大きい

と間違えてしまうお子さまがいます。
10のまとまりが5つで「50」、それにあと9つで「59」といったように、2桁の数を 10のまとまりを意識して作れるようになると、十進法の理解にもつながりますし、ゆくゆくは繰り上がり、繰り下がりの考え方も理解しやすくなります

進め方は簡単<

二桁の数を書いたくじやカードを引いて、出た数を100玉そろばんで作ってみます。

ぴったりにできたら正解

ただ、くじ→そろばんを動かす繰り返しだけでは面白くないので、大きな紙に出た数を書き込んだり、くじを貼っていったりしながら、100までの数を埋めていき、この数はもう学習できたね、と確認できるような達成表を作って取り組むのもいいですね

シールやスタンプを使うのもおすすめです

お名前.com

posted by Sai at 19:22| Comment(0) | TrackBack(0) | （カテゴリなし）

2019年03月15日

出会いの季節にいかがでしょうか☆じこしょうかいすごろく☆

療育の指導員だったころに作ったものです

今回、改めてPDFにしてみました

指導員時代、体験利用や初回利用のお子さまの対応をさせていただくこともよくあったのですが、実は私は……
自己紹介があまり得意ではなくて

特に 1対1のフリートークで自分のことを(時に、聞かれてもいないのに)紹介しつつ、相手にも尋問にならない程度にあれこれ話してもらうって、難しいですよね？？
上手にできる方、尊敬します

かといって、「どんなところかな？」「どんなせんせいかな？」と期待に胸を膨らませて初めての場所での療育に挑戦するお子さまに、お互いのことを知ろうともせず課題を始める

わけにもいかないし？

そんな私が、押しつけがましくなく楽しい自己紹介の時間を過ごせるよう頼りにしていたのが、この「じこしょうかいすごろく」です

手作り

大体、新規で担当させていただく時に1,2回使うだけなので、急ごしらえで作ってそのまま使っていました

質問文をふせんに書いてあるのは、対象のお子さまに合わせて質問を入れ替えたり、漢字やカタカナを入れるか等でレベルを調整したりしていたからです。

印刷して使えるものも作ってみました。

https://drive.google.com/open?id=1dIxE3_bZ5QFXXf-C2lDUsbzJJdHswxcd

ひらがな・カタカナが読めるか？短い文章が読めるか？

質問文の意味が理解できているか？

相手の番の時に待っているか？話を聞いているか？やりとりできるか？
等々、いろいろな実態把握の機会にもなるので、「はじめまして」でないお子さまとも、このシーズンをとらえてぜひ遊んでみてくださいね。

たのしいすごろくランド数字の感覚やコミュニケーション力を身につける！ [ たかいよしかず ]

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感想(99件)

posted by Sai at 21:21| Comment(0) | TrackBack(0) | （カテゴリなし）