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2009.06.03
テーマ： 中学校って・・・(602)
カテゴリ： 南亭骨怠のつぶやき
中学校技術科はなくなっちゃうのかな・・・そんなことがささやかれる。
先生になってから十数年・・・技術科の授業内容は何度も変わった。
最初の年は，まだ男子が技術，女子が家庭と男女別学の授業形態だった。
翌年から，完全に男女が共学になった。その時は技術は ６領域 あった。 木工，金工，機械，電気，栽培，情報基礎 だ。その中でも木工と電気は必修で，他の領域は学校で選択して執り行っていた。
私のメインは機械・・・バイクのエンジンが好きだったのだ。卒業論文がバーチャルリアリティーのソフト開発だったので，コンピュータは得意だ。木工，金工，栽培はよくわからない領域なのだ。
このときは，情報基礎でワープロの使い方とＢＡＳＩＣを教えていた。まだインターネットなど無かった。私がｎｉｆｔｙのコンピュータ通信をはじめたころだ。
次の指導要領改訂で今の授業が行われている。技術は， ｢技術とものづくり｣と｢情報とコンピュータ｣ の ２領域 に統合された。コンピュータの授業が技術の半分を占めることになった。ただ，プログラムの割合は減ってしまった。アプリケーションソフトの使い方が中心となり，カルチャースクールと言われるようになってしまった。
さて，新しい指導要領では， ４領域 になる。 ｢材料と加工に関する技術｣｢エネルギー変換に関する技術｣｢生物育成に関する技術｣｢情報に関する技術｣ だ。
コンピュータの時数は減るけれど，内容的にはプログラムが必修となった。うれしい。
今回の改訂でのポイントは，今までの技術科は｢生活技術｣の学習であり，生活に生かすということに主眼が置かれていた。これからの技術の授業では ｢教養としての技術｣ の学習になります。プログラミングの学習でも，フローチャートなどを使い問題解決手順を考えていく学習が入ってきます。（私は，この問題解決手順を明確にしていく学習が最も重要だと思っています。）
今回の改訂で，必修教科としての技術の時数は変わらず（前回大幅に減らされた），選択教科分の技術はカットされてしまった。１，２年生は週１時間，３年生は週０．５時間しか技術の時間がない。
ちなみに，技術科的な学習を中学校でしか行っていないのは，先進国では日本だけです。技術立国日本が，もっとも技術科的な授業時数が少なくなっています。
総合的な学習の時間に技術科的な学習を割り当てる中学校が出てきているようです。長野県諏訪市では｢ものづくり科｣を総合的な学習で行っています。
我が校では，生徒希望を元に総合的な学習のテーマを作っていますが，生徒からあげられてくる内容が，｢映像による情報発信｣｢バリアフリー家具の製作｣｢栽培・飼育｣｢ロボット制作｣｢環境｣など技術科的なものが多くなります。（生徒数の３分の１以上）これに，｢地域食材を使った調理｣｢保育｣など家庭科的なテーマも入ってきます。
今年度より，プログラミングの学習内容を増やしています。プログラミングといってもゲームやソフトを作るだけではありません。運動会を成功させるプログラムやカップラーメンを作るプログラムなんてのも考えてみます。 カップヌードルを作るための手順をフローチャートで書いてみよう。
教育ブログ村へどうぞ。
先生になってから十数年・・・技術科の授業内容は何度も変わった。
最初の年は，まだ男子が技術，女子が家庭と男女別学の授業形態だった。
翌年から，完全に男女が共学になった。その時は技術は ６領域 あった。 木工，金工，機械，電気，栽培，情報基礎 だ。その中でも木工と電気は必修で，他の領域は学校で選択して執り行っていた。
私のメインは機械・・・バイクのエンジンが好きだったのだ。卒業論文がバーチャルリアリティーのソフト開発だったので，コンピュータは得意だ。木工，金工，栽培はよくわからない領域なのだ。
このときは，情報基礎でワープロの使い方とＢＡＳＩＣを教えていた。まだインターネットなど無かった。私がｎｉｆｔｙのコンピュータ通信をはじめたころだ。
次の指導要領改訂で今の授業が行われている。技術は， ｢技術とものづくり｣と｢情報とコンピュータ｣ の ２領域 に統合された。コンピュータの授業が技術の半分を占めることになった。ただ，プログラムの割合は減ってしまった。アプリケーションソフトの使い方が中心となり，カルチャースクールと言われるようになってしまった。
さて，新しい指導要領では， ４領域 になる。 ｢材料と加工に関する技術｣｢エネルギー変換に関する技術｣｢生物育成に関する技術｣｢情報に関する技術｣ だ。
コンピュータの時数は減るけれど，内容的にはプログラムが必修となった。うれしい。
今回の改訂でのポイントは，今までの技術科は｢生活技術｣の学習であり，生活に生かすということに主眼が置かれていた。これからの技術の授業では ｢教養としての技術｣ の学習になります。プログラミングの学習でも，フローチャートなどを使い問題解決手順を考えていく学習が入ってきます。（私は，この問題解決手順を明確にしていく学習が最も重要だと思っています。）
今回の改訂で，必修教科としての技術の時数は変わらず（前回大幅に減らされた），選択教科分の技術はカットされてしまった。１，２年生は週１時間，３年生は週０．５時間しか技術の時間がない。
ちなみに，技術科的な学習を中学校でしか行っていないのは，先進国では日本だけです。技術立国日本が，もっとも技術科的な授業時数が少なくなっています。
総合的な学習の時間に技術科的な学習を割り当てる中学校が出てきているようです。長野県諏訪市では｢ものづくり科｣を総合的な学習で行っています。
我が校では，生徒希望を元に総合的な学習のテーマを作っていますが，生徒からあげられてくる内容が，｢映像による情報発信｣｢バリアフリー家具の製作｣｢栽培・飼育｣｢ロボット制作｣｢環境｣など技術科的なものが多くなります。（生徒数の３分の１以上）これに，｢地域食材を使った調理｣｢保育｣など家庭科的なテーマも入ってきます。
今年度より，プログラミングの学習内容を増やしています。プログラミングといってもゲームやソフトを作るだけではありません。運動会を成功させるプログラムやカップラーメンを作るプログラムなんてのも考えてみます。 カップヌードルを作るための手順をフローチャートで書いてみよう。
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Re:中学校技術科はなくなるのか？(06/03)
_ＡＺ_
さん
それはそれで面白そうですね(^ｍ^*
フローチャートは、以外と難しいですよね（￣ｍ￣*
でも、生活の為の技術じゃなくなるのは寂しいような気もしてしまうのは、年寄りでしょうかσ(^_^；
棚を作れない男子が増えているみたいですけど、かなづちすら使えなくなりそうな・・・
いや、そもそも、そういう必要自体がなくなってきているのでしょうか？
ママ同士の話では、日曜大工的な事や力仕事は母親（女性）の仕事になってますからねぇ(-。-；ボソッ (2009.06.03 22:38:57)
フローチャートは、以外と難しいですよね（￣ｍ￣*
でも、生活の為の技術じゃなくなるのは寂しいような気もしてしまうのは、年寄りでしょうかσ(^_^；
棚を作れない男子が増えているみたいですけど、かなづちすら使えなくなりそうな・・・
いや、そもそも、そういう必要自体がなくなってきているのでしょうか？
ママ同士の話では、日曜大工的な事や力仕事は母親（女性）の仕事になってますからねぇ(-。-；ボソッ (2009.06.03 22:38:57)
Re[1]:中学校技術科はなくなるのか？(06/03)
南亭骨怠
さん
_ＡＺ_さん
＞それはそれで面白そうですね(^ｍ^*
＞フローチャートは、以外と難しいですよね（￣ｍ￣*
＞でも、生活の為の技術じゃなくなるのは寂しいような気もしてしまうのは、年寄りでしょうかσ(^_^；
＞棚を作れない男子が増えているみたいですけど、かなづちすら使えなくなりそうな・・・
＞いや、そもそも、そういう必要自体がなくなってきているのでしょうか？
＞ママ同士の話では、日曜大工的な事や力仕事は母親（女性）の仕事になってますからねぇ(-。-；ボソッ
-----
本棚の作り方を教える授業から，本棚を作ることで技術を考える授業？に変わるようです。
木工は，女子の方が圧倒的に成績がよい。 (2009.06.03 22:41:08)
＞それはそれで面白そうですね(^ｍ^*
＞フローチャートは、以外と難しいですよね（￣ｍ￣*
＞でも、生活の為の技術じゃなくなるのは寂しいような気もしてしまうのは、年寄りでしょうかσ(^_^；
＞棚を作れない男子が増えているみたいですけど、かなづちすら使えなくなりそうな・・・
＞いや、そもそも、そういう必要自体がなくなってきているのでしょうか？
＞ママ同士の話では、日曜大工的な事や力仕事は母親（女性）の仕事になってますからねぇ(-。-；ボソッ
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本棚の作り方を教える授業から，本棚を作ることで技術を考える授業？に変わるようです。
木工は，女子の方が圧倒的に成績がよい。 (2009.06.03 22:41:08)
Re:中学校技術科はなくなるのか？(06/03)
はまや さん
さようなら。
中学校技術を捨てて、高等学校に行きました。
今、ものすごく晴れやかな気持ちです。
1人で全学年全クラス、1000人近い作品の採点とか無理があるとずっと思っていました。 (2022.07.05 19:27:12)
中学校技術を捨てて、高等学校に行きました。
今、ものすごく晴れやかな気持ちです。
1人で全学年全クラス、1000人近い作品の採点とか無理があるとずっと思っていました。 (2022.07.05 19:27:12)
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