乱読・積んどく・お買い得!?

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　本当のところは、子どもに聞いてみなくちゃ分からないけれども、
　大人の私に「ズシン響く」ようなひと言は、
　残念ながら、そんなに多くなかったような気がする。

　もちろん、たったのひと言で、子どもの胸の奥深くまで、しっかりと響き渡るような
　そんな特別な言葉が、この世に存在するはずなどなく、
　そのひと言に至るまでの、親の様々な言葉や態度・働きかけがあってこそ、
　ズシンと響くひと言に、はじめてなりうるのである。

そういう意味で言うと、
本著は、そのひと言を説明するための、紙幅が余りにも少なすぎた。
たくさんのひと言を、読者に紹介しようとするサービス精神からか、
一つ一つのひと言に込めるべき手間暇が、若干疎かになってしまっている感がある。

　　　＊＊＊

もちろん、納得させられたり、感心させられたりする部分は、
本著のあちこちに、本当に多数見受けられる。

　　大事なことは、まず不平等に生まれついている事実を認めることです。
　　その上で、運動神経はいまひとつだが、
　　この子には他にできることが必ずあると信じて、
　　それを探そうとしなければなりません。（p.33）

「自由・平等」を掲げることばかりに気を取られている現代社会において、
このことは、得てして忘れられがちであり、
また、「自由・平等」を、変に誤解している人たちもかなり多いため、
理想と現実とのギャップ・矛盾に、翻弄されてしまっている気がします。

　　つまり、どうなるかわからないからこそ、必死で努力をするのです。
　　愚直に貫き通すことが大切なのです。
　　わがままに見えようが、未熟さが気になろうが、
　　子どもが自分で決めたことなら、中身は何でもいいのです。
　　それを守り通し、それを途中で投げ出さずに貫くことを、
　　評価できる親であって欲しいと思います。（p.58）

極力、リスクを回避しながら、効率よく、
マニュアルに従って、決められた行動を、規定通りにこなしていくことで、
予測される成果を、最大限に獲得することを良しとする現代社会。
そんな大人たちの姿ばかりを見せつけられては、
子どもたちは、マニュアル人間に成長していくしかありません。

　　私はよく、「優秀な先輩もいいけどね、ドジる先輩はもっといいよ」
　　「後輩に失敗を見せてやれ。尊敬されるより愛されなさい」と、
　　あらたに先輩になる子どもたちに話しています。
　　本当に自信のある子どもはこの言葉どおりにできますが、
　　自信のない子どもは、やはりどうしてもいい格好をしようとするものです。
　　いい先生や親というのもこれと同じで、
　　ありのままの自然体で子どもたちと接しているがゆえに、
　　多くの子どもたちから慕われ愛されるのです。（p.85）

これは「本当にそうだよなぁ……」と思わされたところ。
でも、親って、子どもに対しては、
どうしても格好をつけてしまいがちです。
自然体というのは、本当に難しい。

　　数パーセントくらいの比率でいつも鳴っている不協和音を抑える協和音の力があれば、
　　協和音だけの組織より一段上の調和を持った組織になるのです。
　　そうなると、不協和音が快く聞こえてくるのです。（p.148）

これは、スゴイの一語！
実際、そうなんだけれど、残念ながら、気付いていない人が、あまりにも多い。
逆に、不協和音ばかりが気になって、それを抑えるべき協和音の力が弱まると、
その組織は、どんどん弱体化していってしまう……。

　　　＊＊＊

こうやって、ブログを書きながら、読み返してみると、
どの項目においても、著者の指摘は本当に鋭く、的確にポイントを突いている。
一つ一つのひと言に対する、著者の考えや思いを、
もっとじっくり、心にズシンと響くまで、読ませてもらいたかった。

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