長年使ってきたブログの使い方にも変革がそろそろほしくなってきたので、化学教員としての授業ネタを備忘録もかねて上げていきたいと思います。

ご指摘等あれば、お手柔らかにお願いします。

まずは、なぜ化学を学ぶのか。

そのためには「科学」との違いを知らねばならん。

「科」は「禾（穀物）」を「斗（ひしゃく）」で分ける、という漢字の成り立ちからも、
「なにかしらのものを、分けていく」という意味がある。
すなわち、「いろいろな物事を分類して整理して系統立てて考える」というのが「科学」だ。

この点では、実際に我々が良く呼ぶ「科学」はあくまでも「自然科学」というカテゴリーで、
実際のところほかにもジャンルがあり、

おおきいくくりで
「形式科学」…経験に関わらないもの。数学、論理学など。「考え方」の学問
「経験科学」…経験に関わるもの。実験や歴史、人間を含む。

この経験科学の中に
「自然科学」…いわゆる理科。観測できるか、ということと、人為的でない自然、を考える。
「人文科学」…いわゆる国語・外国語や芸術も含む。人間の内面の心情に関わる。実験はできないことも多い。
「社会科学」…いわゆる社会、人間と自然や外部とのかかわりを考える。
という感じでだいたい分けられているようだが、実際にそれぞれの境界は曖昧で、「心理学」や「経済工学」のように複数の科学の側面を持った学問も存在する。ただ、わかると思うのは、一般的な学校教育では、これらをまんべんなく学習しているということだ。人間の知識の集積を、最低限勉強しておこう、というのが学校なので、まんべんなく、とりあえず穴ができるだけ少ないように学習して、あとは高等な所で学習をすればよい、という感じ。

そいで、本題。結局我々理科の「自然科学」がよく「科学」と省略されて呼ばれることが多い。
scienceは scientia(知識）が語源なので、本来の意味の「科学」だが、日本では「理科」と同義に
使われることも多い。もっと言えば、「理」は「ことわり」＝物事の筋道　という意味であるから、
「理科」は「もののことわり」を学ぶ学問。ん～すばらしいね(何)

で、その「自然科学」の中の大きなカテゴリとして
「物理学」「化学」「生物学」「天文学＆地球科学＝地学」
と高校範囲では分けられている。

「物理学」は、これこそ物体の「ことわり」を考える学問。スケールは比較的大きいものから小さなものまで。動きや力、「エネルギー」中心に考えるものだ。

「生物学」はこれもわかりやすく、生命体について考えるもの。スケールは等身大から顕微鏡で見える程度。

「地学」は、地球と宇宙、というかなり大きなスケールのものを考える。実際は自然科学全般の知識が必要になるため、教育課程によっては地学をざーっと勉強することにより他の自然科学分野もおおよそ押さえてしまうことができる。

そしてやっとわれらが「化学」である。「化ける」学問であり、物質がどのようなものでできているのか。どのように変化するのか、を考える学問。ところが、もちろん物質の変化は目に見えているようで実際は大変小さい粒子の集合体であることを認識しなければならない。そう、化学は「粒子をイメージする」学問なのだ。私はこれを、「理科の中でも化学は一番妄想力が必要な学問」と呼んでいる。

つまり、化学を学習する中で、ざっくり言えば、「イメージ力」を育てることができるのだ。すごいでしょう？？

化学を勉強していくと、周囲の空気が、飲む水が、食べ物が、沢山の粒たちが動き回っている様子がイメージできるようになってくる、変態的だが、とても楽しい世界になるぞ。

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