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tot23
donguri(別名tot23)のブログです 学校、教育相談情報、それにぜんぜん関係ないこととか シュミシュミのこととか、ちょこちょこ書いてます。
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2007.10.16
カテゴリ： 学校で
図工でザリガニの絵を描きました。
「大きく描くんだよ！とくにハサミは大きくね！」
なんていうことを何度もいいますが、小さく描く子はもうしょうがない。それはそれ。
絵はその子の表現なんだから、それならそれでいいのです。
絵というのは指導していて悩みます。じょうずに描かせたいという気持ちと、これは子どもの心の表現をねじ曲げてしまっているのではないだろうかという葛藤があって・・・
たまに、子どもの絵を自分スタイルに完全に指導してしまう先生がいると、はっきりと違和感を感じます。
自分が指導したのとぜんぜん違う絵を描いている子がいたりすると、自分の指導不足と思う反面、まあこれでよかったんだろうなとホッとする部分もあります。
ザリガニを描いたあとで、まわりに水草を描いてごらんと子どもに言いました。そしてちょっと目を離したら・・・
ワカメを描くなー！
コンブを描くなー！
思わず頭を抱えました。ここは川の中なんだからそれっぽい水草ぐらいわかるだろ！・・・・・・・いや、わからないんだ。
これは自分が甘かった。
間もなく自分の甘さをさらに痛感することになりました。
「先生、おさかなかいてもいい？」
と言いに来た子どもがいたので、
「ああ、いいよ。あんまり大きく描かないようにね。」
と言いました。
この答えは大きな誤り、配慮不足でした。
子ども達の絵を見てびっくり。
ザリガニのまわりに色鮮やかな熱帯魚を描くなー！
もうあとのまつりですね。
いやあなんとも、実にたのしい絵になりました。
考えてみれば当然わかりそうに思えることが、けっこうわからない・・・これが小学校の低学年生なのですね。
以前、休んだお友だちの連絡帳を届けるのに、「お留守だったらポストに入れておいてね」と言ったら、まっ赤な郵便ポストに連絡帳を投函してしまったという話を聞いたことがあります。
この「わからなさ」の予測がつかなくて、いつもあたふたドタバタを繰り返しています。
あと半年、あたふたしそうです！
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