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2024年10月11日

土間のヒガンバナ

テーマ： ★つ・ぶ・や・き★(553617)

カテゴリ：地域参加的生活行為

地元小学校の放課後クラス、ボランティアで参加してるが、
またぞろ、児童が加わって、9名になった。
先生が渡してくれたプリント学習と、それが終われば宿題をする。
（ってのが基本）
昨年度から週一で通うようになったが、年度初め当時は5名。
動かずに椅子に座る、のがムツカシイので、結構大変であったが
半年後にはなんとか静かに机に向かうようになった。
（それまでは、いったいどうしておられたかと・・大変だこりゃと思ったことは確か）
君子豹変す、という言葉があるが、
あたしの体験としては、
子供豹変す、で、今現在は、何も言わないでもちゃんと並んで座り、
粛々と自分の課題に取り組んでいる。
特に、約3名の男の子については目の焦点があって来て、
素晴らしい！！（本当に嬉しい）
何をした、からそうなったのではなく、何かが、、彼らをして
その行動（場のケイオス→ちゃんと座ってプリント）に至らしめたかは
あたしは、わからないのだが。
（ぼちぼちさん、女性は謙遜してなんぼ、ってのを地で行って、、またまた御冗談を・・）
いえいえ、本当にあたしは、自然体で接して、いたのです。
ただ、一つ、立ち回りが基本で、あたしが動いていた、、ってのは
あるけれど‥。（今はあたしも動きません、、いや、うろうろはしますが）
この子供たちなんです、と始めて見学に寄せてもらって、
前の方から引継ぎがあって、
相棒のセミリタイヤの男性の先生とペアで、始まった放課後クラス。
（10月で一年半になった・・）
まさか、このような、教育的醍醐味？が待っているとは
夢にも思わなかった。それはそれとしても、
本来、子供は動くものだ。

与えられた課題を次々にこなす、ってのも大切ではある。
大切ではあるが、与えられっぱなしでいいのか、ってことも言える。

しかしそれを、大仰にほんの週一の100分だけ、接している
地域のボランティアが言えるのか。（言える！）
言えませんわなあ・・。

昨日は、1年生が新たに加わり、隣りに座ってた、朗読の得意な4年生児童が、
時間を持て余す後輩？に本の読み聞かせ！をしてくれて、
素晴らしかった。
彼を称賛してあげて欲しい。連絡帳には書いたけれど・・。

マキコちゃん（美術科の同窓生）の切り絵の作品。
放浪さんの写真で、思い出したので、。

彼女は、教師だったが、途中退職してる。
文科省指導要領で美術の時間が少なくなる、とか、
学校が荒れるとか、家庭の事情とか、
いろんな理由で、同期生12人の内、教師になったもので
最後までやり通し、定年退職した者はゼロなんじゃないか？
もったいないことだ。

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