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＜気質の一言＞

森の声

2017.12.27

「創造的に遊ぶ、創造的に子育てをする、創造的に生きる」（喜びを得る方法）

カテゴリ：カテゴリ未分類

本来「オモチャ」というものは、子どもたち自身が、遊びの必要性に応じて、自分たちで発見したり、作ったりするものでした。

「遊び」も同じでした。

子どもは成長し、変化します。だからそれに合わせて遊びやオモチャも成長し、進化する必要があったのです。

そして、新しい遊びやオモチャを作ったり、そのようなもので遊んだりする過程で更に成長が促されました。

そんな子どもたちは、身近にある布や、いらなくなった食器や、ガラクタを使って色々工夫して遊んだり、自然の木々や草木を使ってオモチャを作ったりして遊んでいました。

今でこそ「オモチャ作家」という職業の人がいますが、昔は子どもたち自身が「オモチャ作家」であり、「遊び研究家」だったわけです。

だからこそ、自分の成長に応じた「遊び」や「オモチャ」を手に入れることが出来たのです。

「物も遊びも買うものであって作るものではない」という現代社会にどっぷり浸って生きている人には分からないかも知れませんが、「自分の頭で工夫し、自分の手足やからだを使って作るという行為」には人を成長させる力があるのです。

これは大人でも同じです。

でも、今では「オモチャ」も「遊び」も、大人から「与えられるもの」になってしまっています。

そういう状況に慣れてしまっている子どもたちには「自分で作る」という発想がありません。

教室に、私が作った竹とんぼや、モーターで動く自動車などがあると、みんな遊びます。そして、「ちょうだい」と言います。

それで、「これは自分で作るための見本だからあげないよ。欲しかったら自分で作りな。」と言うのですが、簡単に「ちょうだい」と言ってくる子ほど「じゃあいらない」と言って作ろうとはしません。

また、作らせようとしても「作る」という感覚自体が分からないので、見本が目の前にあっても「どうしたらいいの」と聞いてくるばかりで、先に進みません。

以前、「椅子が作りたい」という子に、まず、椅子の構造を説明しようとしたら、「そんなことどうでもいいから、早く作り方を教えて」と言われました。

「構造」を知ることが「作り方」を知ることになるのですが、そういうことも分からないのです。

（子育ても同じです。「子どものことを知る」ことが「子育ての方法を知る」ことになるのです。でも、多くの人が「子ども」のことを知ろうとはせずに、「子育ての方法」ばかりを聞いてきます。）

そして、「この木のどこを切ったらいいの」と聞いてきたので、木に線を引いてあげました。そして、「この部分とこの部分が前の足で、この部分とこの部分が後ろの足」と説明したのですが、その説明も聞いていません。

時に、それで「ここを切るんだよ」と言うと、「え、ぼくが切るの！」と言ってくる子までいます。

またみんな、一つ切るごとに、「先生終わった、次は何をするの」と聞いて来ます。

それで、「次はここを切るんだよ」と教え、それが終わるとまた同じ事を教えます。

こんな風に作っているので、「もう一つ作りたい」という場合でも、全く自分では作れないのです。

言われたとおりに作っているだけなので、今作ったばかりなのにどう作ったのかを覚えていないのです。

そのため、前回の経験が全く役に立たないのです。

（ただし、私は二度目の子には教えません。すると、〝いじわる〟と言われます。だから私は、〝そうだよ、私は意地悪おじさんだよ〟と言い返します。）

作るのが好きな子や、いつもからだを使って遊んでいるような子は、比較的自分の頭で考え、理解しようとします。

ですから、一度やったことは比較的覚えています。

でも、ゲームでばかり遊んでいるような子ほど、受け身的で、いつまでも同じ状態のままです。

創造するということも、工夫するということも、工夫する喜びも知らないのです。

そのくせ、上手に出来ないと「いらない」と言ったり、「自分で作らないで買った方が良かった」などと言ったりします。

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