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盗み見教案　きいろいぴよ　の著者のHP

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盗み見教案　きいろいぴよ　第１課　～新米日本語教師のための教案なのです～

盗み見教案　きいろいぴよ　第２課　～教案の作り方ではなくて教案そのものです～

盗み見教案　きいろいぴよ　第３課　～新米日本語教師のための教案ができました～

盗み見教案きいろいぴよ　第４課～明日の授業に間に合う新米日本語教師のための教案～

盗み見教案　きいろいぴよ　第５課　～新米日本語教師のための教案です～ (教案集)

盗み見教案きいろいぴよ第６課　明日のクラスをなんとかしたい日本語教師のための教案

盗み見教案きいろいぴよ第７課　模擬授業もこれで乗り切る新米日本語教師のための教案

盗み見教案　きいろいぴよ　第８課　～養成講座の実習にも役立つ日本語教師の教案～

盗み見教案きいろいぴよ第９課～これで明日も教壇に立てる　日本語教師のための教案～

盗み見教案　きいろいぴよ　第１０課　～早く寝たい新米日本語教師のための教案～

盗み見教案きいろいぴよ　第１１課　～明日の授業はコレで乗り切る。日本語教師教案～

盗み見教案きいろいぴよ　第１２課～日本語教師のための教案の作り方はもういらない～

盗み見教案　きいろいぴよ　第１３課　～新米日本語教師のための教案あります～

盗み見教案きいろいぴよ第１４課～初級の見せ場「て形」導入　新米日本語教師の教案～

盗み見教案きいろいぴよ　第１５課～今日はもう寝てしまいたい新米日本語教師の教案～

盗み見教案　きいろいぴよ　第１６課　～教案は作るものではなく買う時代へ～

盗み見教案きいろいぴよ第１７課～睡眠時間を確保したい新米日本語教師のための教案～

盗み見教案　きいろいぴよ　第１８課～日本語教師お待ちかねの教案そのもの。～

盗み見教案きいろいぴよ第１９課～毎日の授業準備に疲れたら買う日本語教師の教案～

盗み見教案　きいろいぴよ　第２０課　～普通体導入を得意文法項目に！！～

盗み見教案　きいろいぴよ　第２１課　～国際結婚したら手に取る　日本語教師の教案～

盗み見教案きいろいぴよ第２２課～日本語教師の新常識教案は作る時代から買う時代へ～

盗み見教案きいろいぴよ第２３課～授業教案を作るのが嫌な人のための日本語教師教案～

盗み見教案　きいろいぴよ　第２４課　語彙コントロール対応済み板書で授業らくらく

盗み見教案　きいろいぴよ　第２５課～地雷原をかいくぐる日本語教師の教案～

盗み見教案　きいろいぴよ　第２６課　～日本語教師の教案売ります。～

盗み見教案　きいろいぴよ　第２７課～あなたに捧げる日本語教師の教案～

盗み見教案きいろいぴよ第２９課～教案のたたき台にきいろいぴよ！日本語教師の教案～

盗み見教案きいろいぴよ　第３５課　マイナーで他の先生も知らない日本語教師の教案

盗み見教案きいろいぴよ第３６課～「たら」「ば」の違いは後件制約の有無で乗り切る～

盗み見教案きいろいぴよ第３７課～日本語教師養成講座や模擬授業もコレで乗り切る～

盗み見教案きいろいぴよ　第３８課　～試験は合格したけど教案は無理な人を救う教案～

盗み見教案きいろいぴよ　第３９課　～教案って何だ？って思った人が手にする教案～

盗み見教案　きいろいぴよ　第４０課　～教案作成に時間をかけない日本語教師の教案～

盗み見教案　きいろいぴよ　第４５課～教案作りの参考にしていただければ幸いです～

盗み見教案　きいろいぴよ　初級前半おまかせパック　第０１課～第２５課

盗み見教案　くろいぱんだ　第１課　ー新米日本語教師のための導入授業・教案ー

盗み見教案　くろいぱんだ　第２課　(教案3枚)　: あれそれこれはなんですか？

盗み見教案　くろいぱんだ　第３課　ー新米日本語教師のための導入授業・教案ー

盗み見教案　くろいぱんだ　第４課　ー新米日本語教師のための導入授業・教案ー

盗み見教案　くろいぱんだ　第５課　ー新米日本語教師のための導入授業・教案ー

盗み見教案　くろいぱんだ　第６課　ー新米日本語教師のための導入授業・教案ー

盗み見教案　くろいぱんだ　第７課　ー新米日本語教師のための導入授業・教案ー

盗み見教案　くろいぱんだ　第８課　ー新米日本語教師のための導入授業・教案ー

盗み見教案　くろいぱんだ　第９課　ー新米日本語教師のための導入授業・教案ー

盗み見教案　くろいぱんだ　第10課　ー新米日本語教師のための導入授業・教案ー

盗み見教案　くろいぱんだ　第11課　ー新米日本語教師のための導入授業・教案ー

苦戦する就職活動

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Jul 31, 2017

盗み見教案　きいろいぴよ　第１２課　～日本語教師のための教案の作り方はもういらない。これは教案そのものです～（教案６枚） (日本語教育)

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カテゴリ：盗み見教案　きいろいぴよ

盗み見教案　きいろいぴよ　第１２課　～日本語教師のための教案の作り方はもういらない。これは教案そのものです～（教案６枚） (日本語教育)

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　第１２課
　「（時間）かかります。」導入　及び　板書
　名詞文「今日は金曜日です。」導入　及び　板書
　名詞文　過去形　「昨日は木曜日でした。」導入　及び　板書
　な形容詞文　過去形　「きのうのばん　ひまでした。」導入　及び　板書
　名詞文・な形容詞文　過去否定　導入＆練習　及び　板書
　い形容詞文　過去形　「きのうはあつかったです。」導入＆練習　及び　板書
　い形容詞文　過去否定形　「きのうはあつくなかったです。」導入＆練習

　「どれ」と「どちら」導入
　「ＮとＮとどちらが～ですか。Ｎのほうが～です。」導入＆練習　及び　板書
　「どちらも～です。」導入
　最上表現「Ｎがいちばん～です。」導入＆練習　及び　板書　

　はじめに

　このシリーズ「盗み見教案　きいろいぴよ」は、新米日本語教師が初級レベルのクラスを受け持つにあたり行わなければならない教案作成の時間を大幅に短縮することを目的に作られた、新米日本語教師のためのシリーズである。

　書店に「教案」を買いに行ったものの気づけば「教案の作り方」を購入し、結局教案は自分でつくることになってしまう現実に違和感を覚えた著者が日本語教育業界に一石を投じるため「教案」そのものを提供している。

教案作成には相当の労力が必要であり、教案作成のため世に数多ある文法解説書やアクティビティ集を手にとってみても、そこに書かれている内容をクラスで上手く活かせないと悩む日本語教師は多いだろう。　

　かく言う私もかつてはそうであった。何ページにも渡って詳しく書かれた、日本人の私にとっても一度では理解し難い文法解説を前に、「それで、この内容を語彙コントロールを強いられた私がどうやって数分で生徒たちに説明するの？？」という壁に何度もぶちあたっては砕け散った。２時間のクラスを行うのに５時間の準備で済めば上出来だった。そしてその５時間は毎回産みの苦しみを強いられた。

　私が提供するシリーズは並みの日本語教師がなんだかんだで授業を成立させることを主な目的として作成された教案群である。
　最初にはっきり言っておくが、このシリーズは「完璧な授業」を目指したものではない。あくまでも「なんだかんだで授業を成立させる」が目的の教案群である。故にベテラン日本語教師からすればつっこみどころ満載の文法説明であったり、ここはもっとアクティビティを入れれば楽しい授業ができるのでは？？と思うような箇所が多々出てくるかと思うが、そう思ったのであれば読者自身が随時各々の状況に合わせその部分を修正しオリジナルの教案を作成していただきたい。

　基本的に公開するからといって教案の主要部分を変更したわけではないので、場合によっては「えっ、ここさすがにこれじゃ～生徒に伝わらないんじゃない？？」という項目等もあるかとは思うがご容赦願いたい。既に世に出ている教案本的なものの中にもそういうものがたくさん含まれているのはご承知のとおりである。ついでに言えば私はこの教案で少なくても１度はクラスを乗り切っているのでご勘弁願いたい。授業は度胸と勇気である。

　出版にあたり著作権云々に対応するため制限された表現を使ったり、教材を提供できていなかったりしているが、本シリーズの目的が「教案の公開」であり、「授業準備のフルサポート」ではないことをご理解いただき、ご自身の地域に合った表現への置き換え、準備室にある物の使用、自作等の手段で対応していただきたい。

　また、その場合「盗み見教案　きいろいぴよ」の著者=私　が「盗み見教案　くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんの好意により、「くろいぱんだ」さんの教案を元にして教案を作成したのであり、その逆はないこともここに申し添えておきたい。
　いろいろな人の教案を見てそれらを土台に自分にあった教案を作っていただければと思う。

　最後になったが、このシリーズを完成させるにあたり多大なる協力を惜しまず提供してくださったくろいぱんださんに心から御礼申し上げたい。

２０１６年　９月　　きいろいぴよ