入間市の塾　愛夢舎からのメッセージ

先日の１学期中間テストにおいて、
入間市教室の中学１年生は
５教科合計得点において、
全生徒平均 ３９２．４点でした。

去年は ４２４．８点 だった。

この時点で、今年のメンバーは、
ひとつ上の先輩たちに叶わなかったということになる。

教科別にみても、
たとえば、 英語 。

今年のメンバーは、 全生徒平均 ９１．６点
去年は ９４．２点 だった。

この下数行は、去年の引用になります。

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５教科合計の最高得点は ４８０点 。
残念ながら、学年トップではなかったけど、
例によって、おっちょこちょいの失点を
５～１０点分してしまった本人と、
とりあえず次回以降もこの点数をキープしよう、
そうすれば、 やがて学年トップになるときがくる 、と
目標をたてています。

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・・・と６月に書いておいて、

その後、間もなく、

本当に 学年トップ をとることができました 。

ということで、今年のメンバーは、去年と比べると、少し見劣りしている。

・・・けど、どうなんだろう？？？

英語平均９０点越えとか、
全生徒平均点３９０点突破とか、

全生徒の７０％が４００点越えとか、

この学年単体でみれば
そんなに悪い数字じゃないかもしれない、
去年の子たちが、ちょっとすごすぎたくらいで。

僕も、
キミたちなら、もっとできんだろ？という「欲目」でみているから
厳しい評価になってるかもしれず、
「団体戦」として考えれば、
今年もなかなかよいチームかもしれない。

つまり、２年連続して、
「つぶぞろい」のチームが生まれつつある。

そうすると、

「へぇぇぇっ！！
　アタマのいい子たちが
　そろってるんですね！！」

なんて言われる。

そうかもしれないね。

でも、それを言ったら、

誰もが
「アタマのいい子」と呼ばれるチャンスがある、

アナタのお子さんが
このチームの一員になれる。

今 だったら。

去年も今年も、
１年生たちの高得点には

実は、なんのヒミツもない

ただ単に、
しっかり準備をしただけだ。

タネをばらしてしまうと、
彼らの半数程度が
小学６年生のときに
僕の「小学英語クラス」で英語に慣れたメンバー。

こう言うと叱られるかもしれないけど、
小学６年生で英検３級を取得したり、
中１で準２級を取得したりしてきた
僕の「小学英語」の歴代メンバーと比べると
今の子たちは実に平平凡凡たる子たち、
検定も持ってないし、小文字のbとdを間違え続けて
中学生になっていったような子たちだ。

でも「経験値」は裏切らない。

英語の勉強に慣れ親しんだ子たちが
中学校で、もう一度、１から教わるのである、
ぶっちゃけ、僕としては
英語のテストで全員１００点は当たり前のこと だ。

（いちおう書いておくと、
　ウチの小学英語は、どんどん先に突き進むのではない。
　それをやると、逆に、中学生になってからの英語が低迷する。
　「慣れ」「親しむ」ことが秘訣である。
　小学生のうちに英検をバリバリ取らせておこうとお考えのお母様方、
　そこは焦らなくても、ぜんぜん大丈夫ですよ♪
　むしろ、英語嫌いにだけはならないように！）

そして、ほかのメンバーの大半が
３月の中学準備講座から授業に参加しているメンバー で、
これまた、３月中に正負の計算を勉強し、
中間テストまでの間に
なんどもなんども練習し、
子どもたちがニガテとする日本語の問題もクリアにして、

さらには、中学１年生のしょっぱなのテストから
２週間前からのテスト勉強をしっかり行い、
それは、ある意味、
中学３年生たちよりも厳しく接し、
手段を選らばず、５教科の対策をとった、

その結果だから、

僕としては
当たり前のこと なのである。
（もちろん、すごいことでもある）

いいですか。

中学１年生の序盤のテストにおいて
「アタマがいい」とか「悪い」とか
「勉強が得意」とか「ニガテ」とか、
そんなん、ありません。

そうではなくて、

序盤のテストの結果で
「アタマがいい」とか「悪い」とか
「得意」とか「ニガテ」とか
そういう「定義づけ」が行われてしまうんです。

これは前も書いたことです。

だから、初回が肝心でした。

初回に、塾内平均４２５点とか３９２点とかを叩き出したこの学年は
これが 「基準」 となります。

３９６点とかそのくらいで
惜しくも５教科４００点に届かなかったメンバーもいるけど、
そんな子は、すでに「劣等感」、「危機感」を持っています。

中学１年生が
３９６点で
「これじゃいけない！」って
思ってるんです。

基準（＝平均）が高いので、
４５０点が「よくできる」
４００点は「ふつう」
４００点未満は「マズイ」になっています。

僕としては
「してやったり」です。

ええ、これを狙ってました。

そして、繰り返すようですが、

そんな彼らが
特別に「できる子たち」の集まりであったわけではない。

しかるべき「準備」をしただけです。

逆にいえば、
ウチの子たちの結果をみて
「えっ！！すごーい！！
　ウチなんか・・・」とお思いの場合は

はっきり言って、
準備不足だったのです。

もっとも、１年生の序盤のテストは
高得点を取りやすいのも事実。

が、これは回を追うごとに低下していく。

去年の例をみると、
１学期期末→２学期中間→２学期期末・・・と
毎回、２０点ずつ
平均点が下がっていった。
２年生にあがるころには
５科２８０点くらいの平均点になっていた。

だから言うんです。

今なら、まだ間に合います。

下がっていく平均点とともに
フツーなら、
自分の得点も下がっていきます。

が、そこに歯止めをかけられたなら
おのずと「勉強ができるグループ」に入っていくのです。

それは、プライドとか大人のジマンとか
そういう低次元の話ではなくて、

子どもたち本人が
自分をどう「位置付けるか」という
大変重大なこと なのです。

夏期講習会では
復習を行います。

いたずらに、先へ先へと進むことは
１年生に限っては、必要ない のです。

そうではなくて、
数学も英語も、
最初の部分で、
一点のくもりもない状態を築く、
しっかりとした土台をつくる、

具体的には
アルファベット、正しい発音、
be動詞と一般動詞の文を構造を１００％理解する、
正負の四則演算が、正しく正確にすらすらできる、
文字式のルールに従って、途中式をしっかりかける・・・

その土台は
１００％でなくてはなりません。

９８％でもダメです。

９８％の土台の上に築かれる
砂上の楼閣は
必ず、どこかで、亀裂を生じます。

ぶっちゃけ、
２年生や３年生になって
ウチに移ってくる子は亀裂だらけです。

そして、もうその頃には時間がない。
しかも、自分の 「位置付け」 も定まっている。

「自分は、勉強ができない人だ」 と。

これを跳ね返すことは
並大抵ではできません。
ウチでいえば、それが可能なのは
中３夏期合宿くらいでしょうか。

僕らは、その価値観の大逆転を
「手術」と呼んでいます。

これは、だから
どちらかというと、

愛夢舎からのお願い です。

子どもたちの来年・再来年を考えると、

今が、本当に
分岐点なのです。

どうぞ、この夏までに
「チーム」に加わってください。

９月になったら、
「手術」が必要になってしまいます。

とりあえず、１８日から
各教室で１学期期末テスト対策がスタートします。

おわかりですね。

ここで、連続して「よい水準」を作れれば勝ち。

そうでなければ「手術」に近づいていきます。

kama