乱読・積んどく・お買い得!?

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　「ＰＩＳＡ（ＯＥＣＤ生徒の学習到達度調査）２００３年調査」の結果は、
　日本国内に大きな衝撃を与えました。

　ＰＩＳＡでは、知識の量を求めるのではなく、
　知識の活用や応用力が問われたのですが、
　日本の場合、数学リテラシーは、前回調査の１位から６位へ、
　読解力は、同じく８位から14位へと転落していました。

この結果を受け、各所で「学力」というものについての議論が盛んになり、
「学力低下」が叫ばれることになりました。

「教育」の目指す方向が、また、大きく変わっていこうとしています。

ＰＩＳＡでは、フィンランドが「学力」トップの座を維持し、
北欧の国々も、それぞれに「学力」が高いことが判明しました。
そして、この本は、北欧国の一つであるスウェーデンの中学校の様子を
実際に現地で指導した日本人教師が、リポートしたものです。

　　＊＊＊

・日本の小学校６年間に当たる期間は、原則的にクラス替えが無く、
　中学校になってからも、そのまま３年間過ごすところも多い
・定期考査や実力テストのような集中テストはない
・中学２年生の秋学期終了時に、生まれて初めての成績表をもらう
・高校や大学に入学する時、入学試験による選別はない

等々、日本とは、かなり違う部分があることが分かります。
しかしながら、

・イジメが学校内で最大の問題である
・連日、さまざまな職員の会議が行われている
・公立学校への不満から「自由学校」を選択する保護者がふえてきている

「あとがきにかえて」で書かれている「教員の問題」についても、
日本と共通する課題が見られます。
日本における「学校版２００７年問題」を考える際、
たいへん示唆に富んだ内容で、
私は、この部分が一番印象に残りました。

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