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2010年11月14日
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カテゴリ: 本日の講義
四週間ぶりの講義です。

  (小学五年生の“Mちゃん”に算数・国語などを
   教えに行っています。ただし、不定期・・・)

四週間も経つと、学校の授業はどんどん進んでいます。

もう、分数はとっくに終わり、

今は、図形に突入していました。(-.-)

本日は、

「三角形」「平行四辺形」「台形」

の面積の求め方を集中的にやりました。



なかなか大変なのですが、

少しずつ、ヒントを出して誘導していくと

 あ!わかった~!」

と反応してくれるようになりました。ヽ(^。^)ノ

講義開始当初は、

『ぼちぼちこのあたりで、ピン!と来いよ~』

というポイントにも反応が薄かったのですが、

回を重ねる毎に、

ジャストポイントで反応が来るようになりました。(^。^)v





「気ぃ使いしぃ(やたらと気を使う子)」だったので、

まさか、私の望むポイントで反応をしてくれているのでは・・・

などと、余計な事を考えてしまいます。

ま、流石にそんな事はないでしょうが・・・(-.-)



本日も、



 (上底+下底)×高さ÷2

 なんでしょうか・・・?」

という根本を教えるのに、

方眼紙に台形を「2つ」書いて、ハサミで切って

説明をしました。

ハサミを使ったり、コンパスを使ったりして

即席教材を作って説明をしている時は、

実に興味津津な顔つきで聞いているので、

頃合いを見計らって活用しております。

なんせ、10歳そこそこの子供に、

連続2時間もの講義をするのですから、

あくびを抑えている頃合いを見計らって、

少しでも興味を持つ方法を繰り出していかねばなりません。



本日は、特に指示した訳でもないのに、

新しいメモ帳を用意していて

「これは発見!」

のような事をメモしていました。

(『右』と『左』という漢字は最初の書き順が違う!

 というのが、本日の「大発見!のようでした。)

ちょっと嬉しい出来事でした。(^。^)




現段階での方針は、

 ◎将来を見越して、最低90分集中力を維持できるようにする。

 ◎いつでも追い込みが出来る能力を備える為、

  算数の基礎や、漢字などは徹底的に叩き込む。

のふたつを心がけております。

何と言っても、Mちゃんの講義の最終目標は

7年後の大学入試ですので・・・




クリスマスローズ


講義の度に持参する花束(の画像)

・・・「本日の花」は、クリスマスローズです。





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最終更新日  2010年11月15日 05時19分47秒
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