どんまい

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フームーン

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信頼関係を土台に

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始業式や終業式など学校では全校が集って話を聞く機会がある。発達障害の特性のある子どもにとっては、苦痛を感じることが多い空間。それゆえに、ごそごそしたり、人にちょっかいを出したり、声をだしたり…と「迷惑」な言動がめだち、叱責を受ける。不安な理由はさまざま。人の多さ、騒音、照明、いつ終わるか分からない、前で話される話言葉の難しさ。ひとり一人違うから支援の方法も違う。私がひとつ試みているのは、式の流れを書いたスケジュール表。ひとつ終わるごとにシールをはったり、○をつけながら、終わりまで確認する。ここまでで終わり！がわかり頑張れる子もいる。それでも話言葉の内容が理解できずに長くなると我慢ができなくなる子もいる。不安を和らげるための本など持たせてあげることもある。ただ基本的には、短く、できたら目に見える話が欲しい。校歌斉唱などは歌詞をスケジュールカードに添える。以上いろいろなその子にあった支援を工夫してあげたい。式に行く前に、式の内容（スケジュール）を伝えて時間も予告しておくとクラスの皆も頑張れる。またクラス皆に「大事な話があるから最低３つは覚えてき
てね」と約束しておくと、聞くことを意識してくれる。こらっ！と叱る前にしておくことはあると最近思ってる。またたとえ注意する場面があるとしても、約束しておけば、アイコンタクトや身振りで頑張れと言えば、気がついてくれる。ただし、支援の根底は信頼関係だと思う。それを無視したところで、小手先だけのハウツーは意味をなさないと思う昨今です。

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