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Terui
プロの家庭教師でもあり、自ら家庭教師会社を設立している「照井留美子（旧：ぷろのかてきょ）」による日々の日記です。思ったことをつらつら書いてます
2004/08/30
カテゴリ： 小学生の勉強
今日は、スタッフの人と「頭がいいハズなのに、学校の成績がかんばしくない生徒さん」について、色々と話をする。
日々、色々な生徒さんに接するが、明らかに能力が高いなぁ、と感じる生徒さんがいる。
受け答えもはっきりしているし、機転もきく。言ったこともすぐ理解し、基礎をよく教えれば、応用まですぐ解けるようになる。
と、ここまで書けば、成績上位者に見られる傾向そのままであるが、残念ながら、成績はかんばしくない。
能力はあるのに、なぜ、学校での成績に生かせないのか。
彼らに共通して言えるのは、「努力が足りない」という点である。
いかんせん、他の生徒さんより、「ぱっと」理解するのが早い。きっと学校でも、授業を聞いているだけで大体理解してしまうのだろう。
本人にも多少、そのあたりの自覚があるようで、「自分はやる気さえあれば、いつでも出来るようになる」と思っているふしがある。
そして、他の生徒さんが２時間かかる内容のことを、１時間程度でさっさと終わらせて、自分の好きなこと（ＴＶゲームであったり）をやりはじめる。
勉強は長期戦である。
何かのきっかけで「努力しなくても、自分はそこそこ出来る」と過信してしまったが最後、坂道を転げ落ちるように成績は急降下。
能力が高いので、浮上することはできるのだが、このタイプの生徒さんがよく口にする
「勉強だけ出来てもしょうがない。」
「東大でても、これからは安泰じゃないんだから。」
を逃げにして、そのときだけ「楽しい」と感じることに日々を費やしている。
「ウサギとカメ」ではないが、大学入学程度の勉強内容は、「努力」で必ず出来るようになる範囲である。
こうして、日々、コツコツと努力を積み重ねてきた生徒さんに、あっという間に成績を抜かれ、益々、「勉強だけ出来ても・・・」という状況を自分で作っていく。
成績上位者は、「努力」を惜しまない。
宿題を出しても、出した以上を自主的に解いてくる。
上記の生徒さんが、宿題すらやらない、というのとは雲泥の差である。
これは小学校の時に、短い時間でもいいから、学校から帰ってきて、まずは机に座って勉強する、ということをしていないことが要因のようである。
小学校のときに「勉強習慣」がついていない生徒さんは、中学校でさらに部活で忙しくなれば、ますます「勉強習慣」を定着するのが、困難になってくる。
「やりさえすれば出来るのに」だと、ずっとそのまま「やらないから出来ない」で学校生活が終わる。
是非、小学校の時に「勉強する習慣」をきちんとつけるように気をつけてください。
日々、色々な生徒さんに接するが、明らかに能力が高いなぁ、と感じる生徒さんがいる。
受け答えもはっきりしているし、機転もきく。言ったこともすぐ理解し、基礎をよく教えれば、応用まですぐ解けるようになる。
と、ここまで書けば、成績上位者に見られる傾向そのままであるが、残念ながら、成績はかんばしくない。
能力はあるのに、なぜ、学校での成績に生かせないのか。
彼らに共通して言えるのは、「努力が足りない」という点である。
いかんせん、他の生徒さんより、「ぱっと」理解するのが早い。きっと学校でも、授業を聞いているだけで大体理解してしまうのだろう。
本人にも多少、そのあたりの自覚があるようで、「自分はやる気さえあれば、いつでも出来るようになる」と思っているふしがある。
そして、他の生徒さんが２時間かかる内容のことを、１時間程度でさっさと終わらせて、自分の好きなこと（ＴＶゲームであったり）をやりはじめる。
勉強は長期戦である。
何かのきっかけで「努力しなくても、自分はそこそこ出来る」と過信してしまったが最後、坂道を転げ落ちるように成績は急降下。
能力が高いので、浮上することはできるのだが、このタイプの生徒さんがよく口にする
「勉強だけ出来てもしょうがない。」
「東大でても、これからは安泰じゃないんだから。」
を逃げにして、そのときだけ「楽しい」と感じることに日々を費やしている。
「ウサギとカメ」ではないが、大学入学程度の勉強内容は、「努力」で必ず出来るようになる範囲である。
こうして、日々、コツコツと努力を積み重ねてきた生徒さんに、あっという間に成績を抜かれ、益々、「勉強だけ出来ても・・・」という状況を自分で作っていく。
成績上位者は、「努力」を惜しまない。
宿題を出しても、出した以上を自主的に解いてくる。
上記の生徒さんが、宿題すらやらない、というのとは雲泥の差である。
これは小学校の時に、短い時間でもいいから、学校から帰ってきて、まずは机に座って勉強する、ということをしていないことが要因のようである。
小学校のときに「勉強習慣」がついていない生徒さんは、中学校でさらに部活で忙しくなれば、ますます「勉強習慣」を定着するのが、困難になってくる。
「やりさえすれば出来るのに」だと、ずっとそのまま「やらないから出来ない」で学校生活が終わる。
是非、小学校の時に「勉強する習慣」をきちんとつけるように気をつけてください。
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Re:能力はあるのに伸ばせない子(08/30)
おさかなの母
さん
そうですね。私自身がそういうタイプだったので身にしみます。
このコメントの書き方でもお分かりになるかと思いますが、書くときはドバーっと書くのですが、書かないときはぜ～んぜん・・・と気分屋です。
昔っからそうでした。こつこつやるのが苦手で、当然語学が苦手でした。中学まではよく出来たので、やったらできるはずという根拠のないプライドだけを高く持っていて、もちろんそんな“はず”は実現しませんでした。
息子は学校から帰ってすぐ勉強するのはいやだと言って、自分から６時すぎからやると決めています。と言っても、まだまだ私が“勉強の時間やで～”と声をかけないといけませんが。それでも私よりはマシだと思います。
日記リンクさせてください。これからも参考にさせていただきます。 (2004/09/21 09:59:30 PM)
このコメントの書き方でもお分かりになるかと思いますが、書くときはドバーっと書くのですが、書かないときはぜ～んぜん・・・と気分屋です。
昔っからそうでした。こつこつやるのが苦手で、当然語学が苦手でした。中学まではよく出来たので、やったらできるはずという根拠のないプライドだけを高く持っていて、もちろんそんな“はず”は実現しませんでした。
息子は学校から帰ってすぐ勉強するのはいやだと言って、自分から６時すぎからやると決めています。と言っても、まだまだ私が“勉強の時間やで～”と声をかけないといけませんが。それでも私よりはマシだと思います。
日記リンクさせてください。これからも参考にさせていただきます。 (2004/09/21 09:59:30 PM)
Re[1]:能力はあるのに伸ばせない子(08/30)
ぷろのかてきょ
さん
おさかなの母さん、またまたこんにちは！
＞そうですね。私自身がそういうタイプだったので身にしみます。
結構いると思うんですよ、このタイプの生徒さん。
おさかなの母さんもそうでしたか。
＞このコメントの書き方でもお分かりになるかと思いますが、書くときはドバーっと書くのですが、書かないときはぜ～んぜん・・・と気分屋です。
いえ、私も人のことは言えません。
日記のアップも、毎日コツコツと、ではなく、時間のあるときに、一気にアップしてますから。（笑）
勉強は、「習慣」があるからどうにかやれますね。
＞昔っからそうでした。こつこつやるのが苦手で、当然語学が苦手でした。
語学はもうホントに「コツコツ」じゃないと駄目なんですよ。
理科なんて、短期でばっと成績を上げられますが。
＞中学まではよく出来たので、やったらできるはずという根拠のないプライドだけを高く持っていて、もちろんそんな“はず”は実現しませんでした。
いえ、間違いなく「やったらできた」だと思います。
＞息子は学校から帰ってすぐ勉強するのはいやだと言って、自分から６時すぎからやると決めています。と言っても、まだまだ私が“勉強の時間やで～”と声をかけないといけませんが。
もうちょいですね。
兄弟がいるのなら、「みんなで勉強する」雰囲気を作ってしまうのも手です。
私もやってますよ！お兄ちゃんがあまり勉強しないタイプだと、弟は勉強するタイプなので、ダイニングとかで弟と一緒に勉強するように、雰囲気作りをお家の人にお願いしています。
＞日記リンクさせてください。これからも参考にさせていただきます。
ありがとうございます。勉強ネタじゃないときもありますが、「お鍋でご飯炊き」のときみたいに、また色々と教えてくださいね！
こちらこそ、よろしくお願いします。 (2004/09/22 12:19:53 PM)
＞そうですね。私自身がそういうタイプだったので身にしみます。
結構いると思うんですよ、このタイプの生徒さん。
おさかなの母さんもそうでしたか。
＞このコメントの書き方でもお分かりになるかと思いますが、書くときはドバーっと書くのですが、書かないときはぜ～んぜん・・・と気分屋です。
いえ、私も人のことは言えません。
日記のアップも、毎日コツコツと、ではなく、時間のあるときに、一気にアップしてますから。（笑）
勉強は、「習慣」があるからどうにかやれますね。
＞昔っからそうでした。こつこつやるのが苦手で、当然語学が苦手でした。
語学はもうホントに「コツコツ」じゃないと駄目なんですよ。
理科なんて、短期でばっと成績を上げられますが。
＞中学まではよく出来たので、やったらできるはずという根拠のないプライドだけを高く持っていて、もちろんそんな“はず”は実現しませんでした。
いえ、間違いなく「やったらできた」だと思います。
＞息子は学校から帰ってすぐ勉強するのはいやだと言って、自分から６時すぎからやると決めています。と言っても、まだまだ私が“勉強の時間やで～”と声をかけないといけませんが。
もうちょいですね。
兄弟がいるのなら、「みんなで勉強する」雰囲気を作ってしまうのも手です。
私もやってますよ！お兄ちゃんがあまり勉強しないタイプだと、弟は勉強するタイプなので、ダイニングとかで弟と一緒に勉強するように、雰囲気作りをお家の人にお願いしています。
＞日記リンクさせてください。これからも参考にさせていただきます。
ありがとうございます。勉強ネタじゃないときもありますが、「お鍋でご飯炊き」のときみたいに、また色々と教えてくださいね！
こちらこそ、よろしくお願いします。 (2004/09/22 12:19:53 PM)
Re[2]:能力はあるのに伸ばせない子(08/30)
おさかなの母
さん
ぷろのかてきょさん
＞もうちょいですね。
＞兄弟がいるのなら、「みんなで勉強する」雰囲気を作ってしまうのも手です。
＞私もやってますよ！お兄ちゃんがあまり勉強しないタイプだと、弟は勉強するタイプなので、ダイニングとかで弟と一緒に勉強するように、雰囲気作りをお家の人にお願いしています。
-----
うむむむむ・・・ウチは次男が４歳、三男が２歳、そして居間の一角に長男のコーナーがあるので、別の意味で勉強の雰囲気作りに苦労しています。兄ちゃんが勉強してるからと、チビ二人を二世帯同居している一階の義父母のところに追っ払ったりしています。
ただ、次男が兄ちゃんのマネをして“おべんきょしたい”と言ったりするので、幼児用の切ったりはったりするワークを一緒にやらせたりもタマ～にしています。 (2004/09/22 11:18:58 PM)
＞もうちょいですね。
＞兄弟がいるのなら、「みんなで勉強する」雰囲気を作ってしまうのも手です。
＞私もやってますよ！お兄ちゃんがあまり勉強しないタイプだと、弟は勉強するタイプなので、ダイニングとかで弟と一緒に勉強するように、雰囲気作りをお家の人にお願いしています。
-----
うむむむむ・・・ウチは次男が４歳、三男が２歳、そして居間の一角に長男のコーナーがあるので、別の意味で勉強の雰囲気作りに苦労しています。兄ちゃんが勉強してるからと、チビ二人を二世帯同居している一階の義父母のところに追っ払ったりしています。
ただ、次男が兄ちゃんのマネをして“おべんきょしたい”と言ったりするので、幼児用の切ったりはったりするワークを一緒にやらせたりもタマ～にしています。 (2004/09/22 11:18:58 PM)
Re[3]:能力はあるのに伸ばせない子(08/30)
ぷろのかてきょ
さん
おさかなの母さん
お子さんがまだ小さいんですね。
ん～、確かにそれだと厳しいですね。
でも、４歳のお子さんが、「おべんきょうしたい」と言っているなら、ダイニングテーブルで二人並べて一緒にやる、というのはどうですか？
片方が一生懸命やっていると、雰囲気にのまれてがんばれたりしますので。
教材としても、「きったりはったり」というのは良いと思いますよ！
でも、小さい子は、二人並ぶと遊びだす、という危険性もはらんでいるので、難しいところですが。
もし、出来るのなら、お母様が料理を作られている横で、勉強させると良かったりします。
誰かが、一生懸命動いていると、自分もやらないとな、と思ったりするので。 (2004/09/23 07:09:56 PM)
お子さんがまだ小さいんですね。
ん～、確かにそれだと厳しいですね。
でも、４歳のお子さんが、「おべんきょうしたい」と言っているなら、ダイニングテーブルで二人並べて一緒にやる、というのはどうですか？
片方が一生懸命やっていると、雰囲気にのまれてがんばれたりしますので。
教材としても、「きったりはったり」というのは良いと思いますよ！
でも、小さい子は、二人並ぶと遊びだす、という危険性もはらんでいるので、難しいところですが。
もし、出来るのなら、お母様が料理を作られている横で、勉強させると良かったりします。
誰かが、一生懸命動いていると、自分もやらないとな、と思ったりするので。 (2004/09/23 07:09:56 PM)
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