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Terui
プロの家庭教師でもあり、自ら家庭教師会社を設立している「照井留美子（旧：ぷろのかてきょ）」による日々の日記です。思ったことをつらつら書いてます
2005/01/19
カテゴリ： 「お勉強」のこと
今日は早めに帰ってこれたので、途中からではあったがトリビアの泉を久々にみる。
へー と思いながら見ていたが、ふと、
どうしてこれは面白いのに、学校の勉強はあまりおもしろくないんだ？
という疑問が沸く。
トリビアの泉も「学校の勉強」も「すぐに明日から役立つ」という即効性のあるものでもない。
しかも、料理番組のように「○○を知りたい！」という最初から前向きな姿勢で見るものでもない。「導入」の時点では「学校の授業」とトリビアの泉は近い気がする。
ん～、と考えていると、トリビアの泉は、一つの情報量がとてもコンパクトにまとめられている、ということに気づいた。
最近は集中力のない生徒さんが増えている。１０分もすると、もうぷちっと切れている。
授業の組み方も、小ブロックごとに切っていった方が良いか。。。
「へー」と思う授業。理科や社会はやれそうな気がするが、数学は厳しいかもしれない。
「小野妹子は男です。」「へー」
ん～、今いちだなぁ。
でも、ひきつける授業というのはやはり「へー」の回数が多いはずだ。
目指せトリビアの泉のような授業！今度よく研究してみよう！
へー と思いながら見ていたが、ふと、
どうしてこれは面白いのに、学校の勉強はあまりおもしろくないんだ？
という疑問が沸く。
トリビアの泉も「学校の勉強」も「すぐに明日から役立つ」という即効性のあるものでもない。
しかも、料理番組のように「○○を知りたい！」という最初から前向きな姿勢で見るものでもない。「導入」の時点では「学校の授業」とトリビアの泉は近い気がする。
ん～、と考えていると、トリビアの泉は、一つの情報量がとてもコンパクトにまとめられている、ということに気づいた。
最近は集中力のない生徒さんが増えている。１０分もすると、もうぷちっと切れている。
授業の組み方も、小ブロックごとに切っていった方が良いか。。。
「へー」と思う授業。理科や社会はやれそうな気がするが、数学は厳しいかもしれない。
「小野妹子は男です。」「へー」
ん～、今いちだなぁ。
でも、ひきつける授業というのはやはり「へー」の回数が多いはずだ。
目指せトリビアの泉のような授業！今度よく研究してみよう！
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以心伝心
わに さん
なんと。
長男用だけど、私は歴史も地理も勉強していないから帰りのバスの中で読んで
今更ながら「推古天皇は女なんだ」「小野妹子って女だっけ？
」「蘇我馬子は？」
なんて思っていたんですーーーーーーーーーーーー。
「へえええ」を連発しました。（#--#)ｽﾐﾏｾﾝ････レベルが低くて･･。
当時、本当に社会科が苦手で、人の名前も年表も全く覚えませんでしたが
今、読むと面白いです。
どうしてか考えたら、ざっと全体像が解るものを掻い摘んで読んでいるから
もっと知りたい！と思えるのかもしれません････。
あんまり、ひとつのところをじっくりやるのもつまらないかも。
長男の授業の様子を聞いても、同じ事を思うときがあります。
今年に入って、国語の単元が進んでいませんが
未だにひとりずつ音読させているのですって。（４年生ですよ！）
考えただけでウンザリしますが、先生も飽きないのかな～？と思います。
(2005/01/27 08:33:45 PM)
長男用だけど、私は歴史も地理も勉強していないから帰りのバスの中で読んで
今更ながら「推古天皇は女なんだ」「小野妹子って女だっけ？
」「蘇我馬子は？」
なんて思っていたんですーーーーーーーーーーーー。
「へえええ」を連発しました。（#--#)ｽﾐﾏｾﾝ････レベルが低くて･･。
当時、本当に社会科が苦手で、人の名前も年表も全く覚えませんでしたが
今、読むと面白いです。
どうしてか考えたら、ざっと全体像が解るものを掻い摘んで読んでいるから
もっと知りたい！と思えるのかもしれません････。
あんまり、ひとつのところをじっくりやるのもつまらないかも。
長男の授業の様子を聞いても、同じ事を思うときがあります。
今年に入って、国語の単元が進んでいませんが
未だにひとりずつ音読させているのですって。（４年生ですよ！）
考えただけでウンザリしますが、先生も飽きないのかな～？と思います。
(2005/01/27 08:33:45 PM)
Re:「トリビアの泉」を見て思うこと(01/19)
blue-sky☆
さん
「トリビアの泉」や「クイズ・ミリオネラ」を見ていて、私も考えさせられます。
それは、あんなくだらない問題でも３分から５分かけて、盛り上げる工夫をしてあげれば視聴率として売れるという事です。問題自体は超がつくほどくだらないものが多いのに、演出でおもしろくしている。。。
学校教育でトリビアやミリオネラを導入したら、生徒は喜ぶでしょうが、学力は付かないと思います。
低学力児ややる気の無い子には向いているかもしれません。やるとしても、せいぜい授業の導入程度かな？
(2005/01/27 11:15:55 PM)
それは、あんなくだらない問題でも３分から５分かけて、盛り上げる工夫をしてあげれば視聴率として売れるという事です。問題自体は超がつくほどくだらないものが多いのに、演出でおもしろくしている。。。
学校教育でトリビアやミリオネラを導入したら、生徒は喜ぶでしょうが、学力は付かないと思います。
低学力児ややる気の無い子には向いているかもしれません。やるとしても、せいぜい授業の導入程度かな？
(2005/01/27 11:15:55 PM)
Re:以心伝心(01/19)
ぷろのかてきょ
さん
わにさん、こんにちは！
＞当時、本当に社会科が苦手で、人の名前も年表も全く覚えませんでしたが
＞今、読むと面白いです。
私も歴史は、「受験に使わないし」とか理由をつけて（笑、あまり勉強しませんでした。
今から考えるとやっておけば良かったとつくづく思います。
＞どうしてか考えたら、ざっと全体像が解るものを掻い摘んで読んでいるから
＞もっと知りたい！と思えるのかもしれません････。
そうですね、歴史を教える講師の人には、「先に流れを教えるように」とこちらでも言っています。
でも、「なんでか」の理由がきちんと説明できていなかった気もするので、わにさんのお言葉をお借りして、説明するようにします（ありがとうございます）。
＞今年に入って、国語の単元が進んでいませんが
＞未だにひとりずつ音読させているのですって。（４年生ですよ！）
＞考えただけでウンザリしますが、先生も飽きないのかな～？と思います。
そういう方針なんですかねぇ。確かに疑問です。 (2005/01/28 01:58:56 PM)
＞当時、本当に社会科が苦手で、人の名前も年表も全く覚えませんでしたが
＞今、読むと面白いです。
私も歴史は、「受験に使わないし」とか理由をつけて（笑、あまり勉強しませんでした。
今から考えるとやっておけば良かったとつくづく思います。
＞どうしてか考えたら、ざっと全体像が解るものを掻い摘んで読んでいるから
＞もっと知りたい！と思えるのかもしれません････。
そうですね、歴史を教える講師の人には、「先に流れを教えるように」とこちらでも言っています。
でも、「なんでか」の理由がきちんと説明できていなかった気もするので、わにさんのお言葉をお借りして、説明するようにします（ありがとうございます）。
＞今年に入って、国語の単元が進んでいませんが
＞未だにひとりずつ音読させているのですって。（４年生ですよ！）
＞考えただけでウンザリしますが、先生も飽きないのかな～？と思います。
そういう方針なんですかねぇ。確かに疑問です。 (2005/01/28 01:58:56 PM)
Re[1]:「トリビアの泉」を見て思うこと(01/19)
ぷろのかてきょ
さん
blue-sky☆さん、こんにちは！
＞「トリビアの泉」や「クイズ・ミリオネラ」を見ていて、私も考えさせられます。
「ミリオネア」もそうなんですか？こちらは私は見ていないのでよく分からないです。
＞学校教育でトリビアやミリオネラを導入したら、生徒は喜ぶでしょうが、学力は付かないと思います。
点数を取れるところまで持っていく、というのはまた別の話ですから。
＞・・・やるとしても、せいぜい授業の導入程度かな？
興味をひきつける、ということでは見習うべきことが多いと思います（その点はＣＭもそうですね）。
いろんな生徒さんがいますので、その生徒さんにあった授業を行う上で、参考になればと、研究してみます。 (2005/01/28 02:05:13 PM)
＞「トリビアの泉」や「クイズ・ミリオネラ」を見ていて、私も考えさせられます。
「ミリオネア」もそうなんですか？こちらは私は見ていないのでよく分からないです。
＞学校教育でトリビアやミリオネラを導入したら、生徒は喜ぶでしょうが、学力は付かないと思います。
点数を取れるところまで持っていく、というのはまた別の話ですから。
＞・・・やるとしても、せいぜい授業の導入程度かな？
興味をひきつける、ということでは見習うべきことが多いと思います（その点はＣＭもそうですね）。
いろんな生徒さんがいますので、その生徒さんにあった授業を行う上で、参考になればと、研究してみます。 (2005/01/28 02:05:13 PM)
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